《景阳冈》教案《景阳冈》教案（精选20篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《景阳冈》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《景阳冈》教案篇1教学目标：1、认识11个生字；掌握多音字“挑、折”；读读记记“客官、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过。通过武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄气概。3、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点：通过武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄气概。教学难点：体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学过程：一、看图激趣，导入新课1、多媒体课件出示《武松打虎》视频资料，学生欣赏。2、导入：同学们，你们认识这位英雄人物吗？他就是《水浒传》中水泊梁山一百单八将之一的武松。他在梁山排行第十四位，人称“行者武松”。武松为人行侠仗义、刚直不阿、知恩图报、疾恶如仇、敢作敢当。就是这样一位好汉，在返乡探望哥哥武大郎的途中，经过景阳冈时，赤手空拳打死了一只猛虎。提起这个故事，可谓无人不知、无人不晓。今天，我们就一起来学习这个故事，感受武松打虎时那惊心动魄的场面吧！二、检查预习，初知大意1、教师检查生字词语认读情况。（多媒体课件出示）（1）指名朗读生词：诡计、踉踉跄跄（指导词义）、霹雳（联系句子理解）、腰胯、迸出鲜血、酥软。（2）学生找出多音字，读准字音：“挑”着一面旗、“折”做两截、前“爪”。（3）理解难读难懂和古今异议词句：筛了一碗酒、吃那一惊、三般、一兜兜回来、又打了一回、坐了半歇、吊睛白额大虫（描绘老虎的样子）、请勿自误。（释义）（4）多媒体课件出示吊睛白额大虫、请勿自误的意思，指导学生与原词比较，体会原词的特点。2、检查课文朗读情况。（1）指名分段朗读课文，找到自己认为最难读的段落或句子，做好标记。（2）学生分别朗读自己认为最难读的段落，其他成员予以帮助。（断句、纠正字音、读出相应的语气、领读段落中难读的`词语等。）三、合作探讨，精读重点学生默读第8～12自然段，课件出示“思考大乐园”。（1）请大家细心搜索，这部分内容描写武松初遇猛虎时，共出现过几次“闪”？仔细体会作者用词的精准。（2）作家在描写武松打虎的场面时，用了很多精彩的动词，请你们找一找，体会一下这些动词运用的效果。（3）武松打虎时，由开始的“以守为攻”到后来的“转守为攻”，可以看出他是一个怎样的人？四、趣讲故事，巧设作业。《景阳冈》教案篇2教学目标1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。教学课时一课时教学过程一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。板书课题：景阳冈（解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。2、检查学生自学情况。⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。⑵指名朗读。⑶重点指导个别字词的音、形、义。⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。1、细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。2、你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。3、展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。⑹有感情地朗读。读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。⑺学生展示自己的朗读。3、喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。⑵感受到武松什么样的性格特征。（倔强豪放）4、教师小结过渡：刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些，课文还写了哪些内容（上冈，下冈），它们与表现文章中心有关吗？三、最精彩的打虎场面，学习“打虎”——研读动作，体会“智勇”（只听见乱树背后扑的一声响，跳出一只吊睛白额大虫来，武