有关克服困难的名言有关克服困难的名言一、利用名言警句应坚持的几个原则增加大量的名言警句，这是修改后的思想品德课的一个特色，这对于更好地体现新课程的理念，较好地达成教学目标，作用是显而易见的。但正如“闪闪发光的并非都是金子”一样，名言警句在教学中的运用也必须把握一定的原则，以真正起到事半功倍的效果。笔者认为主要应注意把握以下几个原则：1、科学性原则。名言警句在思想品德课上的运用，首先应注意科学性，即要正确理解它的内涵，把它与所要讲授的内容对应起来，作出客观可信的解释。一些名言警句，如“不想当元帅的士兵不是好士兵”，过去我们常作为批判用语，以为只强调了主要矛盾，忽视了次要矛盾的作用，即现实生活中既要红花也要绿叶，既要有干大事也要有干小事的人，既要有指挥家也要有操作员。但是，这句话的本意是说，每个人都要有崇高的理想目标和追求，胸怀大志，这样才会促使自己不断进步，去取得更大的成绩。因而，教师在教学过程中必须解释到位，以体现教学的科学性和严肃性。2、教育性原则。第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为行惯。教师平时要多注意积累，多看各种经典著作和报刊杂志，扩大视野，并在教学中充分发挥其教育功能，否则，再噱头的引用，也只会误人子弟！3、启发性原则。启发式教学方法是思想品德课的基本教学方法，也理应成为我们运用名言警句的指导原则。运用名言警句，必须对学生接受新内容具有一定的启发性，以便使学生实现知识的迁移，以最终达到掌握知识、提高觉悟、培养习惯的教学目标。教师必须利用名言警句，设计科学合理的问题；并在此基础上，因势利导，激励学生积极思考，大胆质疑，为提高学生分析和解决问题的能力创设条件。总之，巧用名言警句，既能上活上好思想品德课，也能引导学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，使他们的青春焕发健康、蓬勃的活力，使他们的一生在青少年时期就定下正确的基调。二、有关克服困难的名言（精选225句）句子和句子中间有比较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。下面是小编整理的有关克服困难的名言（精选225句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。克服困难的名言11、累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。——罗曼·罗兰2、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。──伏尔泰3、我要扼住命运的咽喉。——贝多芬4、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯5、路遥知马力，日久见人心。——谚语6、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹7、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果8、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。──托尔斯泰9、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫10、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。——爱迪生11、生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。──巴金12、一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什。——爱因斯坦13、人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。──马克思14、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔15、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立16、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。──高尔基17、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基18、人的价值蕴藏在人的才能之中。──马克思19、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦20、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰21、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪22、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。——培根23、不要在已成的事业中逗留着！──巴斯德24、万事开头难，每门科学都是如此。──马克思25、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。──爱因斯坦26、社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所