统编版（2024）小学三年级上册道德与法治《我学习，我快乐》教学设计一、课题名称《我学习，我快乐》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课旨在引导学生体会学习的乐趣，认识到学习过程中的快乐不仅仅来自于成绩，还可以来自于克服困难的成就感、与他人合作的愉悦等。教材通过多个案例和活动，鼓励学生积极面对学习中的挑战，发现学习中的快乐。四、课标目标1.引导学生感受学习带来的快乐，培养积极的学习态度。2.帮助学生学会从不同角度发现学习中的乐趣，提高学习的动力。3.培养学生的自信心和毅力，在学习中勇于克服困难。五、教学重点、难点1.教学重点让学生体会学习中的各种快乐。引导学生树立正确的学习态度，积极面对学习中的挑战。2.教学难点帮助学生在遇到学习困难时，仍然能发现其中的快乐并坚持下去。引导学生将学习的快乐转化为持续的学习动力。六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课、体验式教学课。2.主要教学方法：讲授法、讨论法、活动体验法、案例分析法。七、教学过程1.导入环节（3分钟）教师活动：展示一些学生开心学习的图片，如学生在课堂上积极发言、在小组合作中愉快交流等。教师：“同学们，看这些图片，大家觉得他们在学习中快乐吗？为什么？”学生活动：学生回答：“快乐，因为他们看起来很开心。”“他们在学习中肯定有收获。”设计意图：通过图片引发学生对学习快乐的思考，引出课题。目标达成预测：学生对学习的快乐有初步的感受和认知。2.学习的快乐在哪里（10分钟）教师活动：讲述几个关于学生在学习中获得快乐的小故事，如通过努力解出一道难题、在阅读中发现有趣的故事等。教师：“同学们，听了这些故事，你们觉得学习的快乐在哪里呢？”学生活动：学生举手回答：“解出难题很有成就感。”“阅读可以让我们学到很多知识，很快乐。”教师：“非常好。学习的快乐可以来自很多方面，比如学到新知识、克服困难、与同学合作等。”设计意图：让学生了解学习快乐的不同来源，拓宽对学习的认识。目标达成预测：学生能说出几种学习带来快乐的情况。3.分享学习中的快乐（10分钟）教师活动：组织学生分组分享自己在学习中最快乐的经历。教师：“现在，请同学们分成小组，和小组里的同学分享一下你们在学习中最快乐的一件事。”学生活动：学生A：“我在画画比赛中得了奖，很开心。”学生B：“我学会了骑自行车，觉得很有成就感。”教师：“同学们的学习经历都很丰富呢。从这些经历中，我们可以看到学习可以给我们带来很多快乐。”设计意图：通过分享，让学生进一步感受学习的快乐，增强学习的动力。目标达成预测：学生能积极分享自己的学习快乐经历，互相启发。4.面对困难也快乐（10分钟）教师活动：展示一个学生在学习中遇到困难但最终克服的案例。教师：“同学们，这个同学在学习中遇到了困难，但是他没有放弃，最后成功了。你们觉得他在这个过程中快乐吗？为什么？”学生活动：学生思考后回答：“快乐，因为他克服了困难。”“他会很有成就感。”教师：“对呀，在学习中遇到困难并不可怕，只要我们勇敢面对，努力克服，也能从中找到快乐。”设计意图：引导学生认识到在困难中也能发现学习的快乐，培养学生的毅力。目标达成预测：学生能理解在困难中坚持学习也能带来快乐。5.总结归纳（5分钟）教师活动：总结本节课的内容。教师：“今天，我们一起探讨了学习中的快乐。学习可以带给我们很多快乐，无论是学到新知识、取得好成绩，还是克服困难、与同学合作。希望同学们在今后的学习中，都能积极寻找学习的快乐，以更加积极的态度面对学习，不断进步。”学生活动：学生认真听讲。设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化对学习快乐的认识。目标达成预测：学生对学习的快乐有更深刻的理解，树立积极的学习态度。八、板书设计我学习，我快乐一、学习快乐的来源新知识、克服困难、合作等二、分享快乐经历三、面对困难也快乐九、教学反思在本节课的教学中，通过图片导入、故事讲述、分享交流、案例分析等多种教学方法，较好地引导学生体会到了学习中的快乐。学生在课堂上积极参与讨论和分享，对学习的态度有了积极的转变。但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生在分享时比较局限于学习成绩方面的快乐，需要进一步引导学生从更多角度发现学习的快乐；在讨论面对困难时，有些学生可能对困难的认识还不够深刻，需要更多的实际案例来引导。在今后的教学中，要更加注重挖掘学生的学习体验，提供更多丰富的教学资源，让学生真正感受到学习的快乐，激发学生的学习动力。