教学设计教学设计道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方第14课家乡物产养育课程名称我课时共（2）课时完成，第（1）课时1.教材内容分析《品德与生活课程标准》中明确指出：本课程的基本特征有生活性、活动性、综合性和开放性，其中生活性中指出：遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。《家乡物产养育我》是《道德与法治》二年级上册教材第四单元“我们生活的地方”中第14课“家乡物产养育我”的教学内容。本课内容《家乡物产养育我》意在引导学生认识当地的物产，展示地域风格；认识本地人与自然相互滋养的关系，了解家乡物产凝聚着自然的恩赐与家乡人的智慧，形成“一方水土养一方人”的初步观念，使学生对家乡的自豪感油然而生，产生情感上的共鸣。2.学习者特征分析通过调研问卷、访谈的方法对学情进行了分析：结合调研结果，我发现二年级学生日常会吃到一些家乡的物产，但不知道这个东西就是自己家乡的物产，因此，当介绍自己家乡物产时，学生会不知道介绍什么，由此可见，学生对于家乡物产了解并不多，因此，本节课教师要引领学生了解自己家乡的物产，并认识物产与人相互滋养的关系，对家乡的自豪感油然而生，产生情感上的共鸣。3.教学目标1.知道家乡的一些物产，了解家乡物产跟自己生活的关系，感受家乡的物产丰富。2.初步培养观察家乡事物的能力、获取家乡社会信息的能力和收集家乡资料的能力，提升小组合作的能力。3.愿意介绍自己的家乡物产，为家乡感到自豪，萌发热爱家乡的情感。4.教学重、难点：1.知道家乡的一些物产，了解家乡物产跟自己生活的关系，感受家乡的物产丰富。2.愿意介绍自己的家乡物产，为家乡感到自豪，萌发热爱家乡的情感。5.教学资源：6.教学环节：教师活动学生活动媒体&信息技术应用（如有可填写）环节一：我的家乡产什么教师活动1学生活动1媒体&信息技术应用11.导语：同学们，今天老多媒体课件：播放《谁不说俺家乡好》歌曲师带来一首好听的歌曲，看看谁能听出歌曲中的学生听歌曲内容？学生思考并回答：说的是家乡，家乡的景色，家乡有好多好吃的……2.小结：是呀，每个人的家乡都会有很多的好吃的和物品，我们快来看看我们的家乡中都有哪些丰富的物产。3.过渡：课前同学们已经探究了自己家乡的物产，下面,请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。推选出一名代表进行汇报。家乡物产调查表调查地点发现的家乡物产餐桌上商场里……4.教师及时补充：学生汇报：出示图片：商场里：草编：我家乡的物产是草编，是利用草，就地取材，编成各种生活用品，如提篮、果盒、杯套、盆垫、帽子、拖鞋和枕提问：你是通过什么样的席等。方式了解到的？通过观察和网上查阅资料。餐桌上：平谷大桃：我的家乡在北京平谷，那有有名的平谷大桃：我们家年年都到北京平谷去采摘大桃，这儿的桃个儿、汁儿多，香又甜。每次我都等不到回家，拿带来的矿泉水简单一洗，就忍不住开始吃了。怀柔板栗：我的家乡在北京怀柔，北京怀柔的板栗，一到冬天，我们家就经常买糖炒栗提问：你是通过什么样的子。我们专挑用怀柔板栗炒的，味儿甜，还特别好剥。方式了解到的？通过听家长说的。家中：大金鱼：我的家乡有很多养大金鱼的池塘，这些金鱼都可漂亮了。5.过渡：我们一起来做个小游戏。学生观看游戏6.小结：你们真会学习，学生做游戏会用网上查阅资料、向身边人询问、实地观察，了解了家乡的物产，看来家乡的物产真的很丰富，而且，这些物产有的为我们的生活在增添欢乐，有的为我们的身体提供营养，和我们的生活息息相关。活动意图说明：知道家乡的一些物产，了解家乡物产跟自己生活的关系，感受家乡的物产丰富，初步培养观察家乡事物的能力、获取家乡社会信息的能力。环节二：家乡物产博览会教师活动2学生活动2媒体&信息技术应用21.过渡：有位同学特别想多媒体课件：将他家乡的物产介绍给出示《马头琴的传说》绘本我们大家，我们先来看看学生观看教材中《马头琴的传这位同学家乡的物产。说》绘本2.提问：在这位同学的介绍中，你知道了什么？学生思考并回答：马头琴是因为苏和救小马的故事得来的。3.小结：是呀，家乡的有些物产其实也是源于一些小故事而得来的，下面，我们就一起来介绍自学生介绍自己家乡的物产己家乡的物产吧!学生思考并回答：在介绍物产4.提问：听了同学们的介时，感觉家乡物产真是了不绍，你现在最想说些什么起，很高兴，很自豪。呢？