在社会实践中增强责任担当、锤炼团队精神、提升创新能力——丰浩田2011-2012学年度社会实践经历总结今年的社会实践活动，学校为了培育我们的人格，提升我们个人能力与素养，提出了社会实践工作三类十一项要求。为响应学校要求，我在学校工作网站上仔细研读了学校相关文件。人格是带有个体独特性的、相对稳定的心理—行为模式，是人的内在精神性状（知、情、意及自我意识）与外在行为方式相整合的综合体现。个体人格水平的高低取决于其内在精神性状水平，并通过外显行为集中体现出来。相对于内在精神性状，外显行为更容易被直接观察、测量和把握，所以是认识、理解、把握个体人格状况的切入点。按照行为指向的不同，人的外显行为可以分为三类，即调控自我行为、相处环境行为和实现需求行为。每一类行为又包括若干具有较高显示度和较强代表性的典型行为。调控自我行为包括自我心理调控、道德自律、责任担当等典型行为；相处环境行为包括适应环境、人际交往等典型行为；实现需求行为包括表达与表现、行动与实践、学习与创新、沟通与合作、组织与协调、理想信念确立与人生规划等典型行为。某项典型行为状况可通过其在若干关键情境上具有代表性、可感知的“标志性表现”来把握。汇总标志性表现的测评结果，可以得出每项典型行为的表现水平，综合各项典型行为的表现情况，可以对学生个体人格素养状况的作出整体评估。对我来说，平时毕竟身在学校，接触社会的机会很少，所以要让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，因为在以后的学习工作中，需要有更多的体验，更多的经历。所以我向家人宣布趁着暑假有这样一个机会，好好的大干一场。放假之后的四个星期我都在英国巴斯学习，顺便找兼职工作，可是要不是工资低的养不活自己，就是怕自己累到。到最后三天过去了，我还是一无所获，我终于知道原来自己一直是眼高，觉得只有那种体面的工作才适合自己，眼看我就要放弃了，可是又想到我和家人说过我一定会找到工作，仍而他们却笑我不出一个礼拜就会放弃。我就不放弃，我就要做给他们看，让他们知道，我能行。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。这次我不再把眼光放的那么高，我想到自己虽然是学习医学的，但是我可以找那种大型超市，看下是否需要导购，终于在一个商场里面找到了一份导购工作。第一天工作就是小组主管交我商场里面的规定：1.严格遵守商场的规矩。俗话说：国有国法，家有家规。自然，作为一个单位也有相应的规定了。2.做事勤快，不能偷懒，不仅要做好本职工作,还要帮助其他人。3.虚心向别人学习，努力完善自己。4.对待客人要面带笑容,耐心服务。5.要与同事和睦相处，争取在大家心中留存一个完美的形象。就这样我开始了工作,也许是由于自己制定了完善的计划,所以工作还是很顺利的,虽然有些客人很叫真,很难缠,只要耐心解答就会解决问题；同事还是很友好的,也许是由于我的工作时间短,对他们没有竞争吧！万事开头难，什么事都要有尝试，都要有开始，都要有经过，都要有失败。在经历了这次的工作之后，明白了“很多事情看起来简单，但实际上与我们的想象是有很大的差距的”。一个小小的商场的经营也不容忽视，不但要有细心，还要有策略，谋划。总之，任何事情都要考虑周全。人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。一个月的实践一晃而过，却让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实基础。我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求发展。同时我也知道了：不要抱怨这个社会是如何的黑暗，哪里的人是不对的。因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的。不是让社会来适应自己，只有自己去适应这个社会才行。在完成今年的社会实践后，我才真正懂得学校人格培育工作的意义。人格培育是指学生在学校的引导与支持下，围绕健全人格和成功人格的发展要求而进行的自我提升人格素养的人格定向养成过程。人格培育工程是指针对学生人格发展目标，从学生人格发展实际出发，按照“培育目标可明确设定，培育过程可操作实施，培育结果可测量评估”的原则，在整合和创新学生教育与管理工作基础上，组织开展的包括目标体系、内容体系、实施体系、评估与反馈体系在内的系统的教育培养工作。在人格培育工作