《宽容》教案《宽容》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《宽容》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《宽容》教案1教育背景：现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。教育目的：1、使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。2、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。3、教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。班会准备1、搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事。2、准备自排的小品。班会设计1、导入。2、讨论什么是“宽容”。3、宽容度心理测试。4、听故事，悟宽容。5、自排小品。6、班主任总结发言。授课过程甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。乙：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。合：六年级七班主题班会现在开始！甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈；甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待；乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。⑴是友谊。朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。⑵是发展。曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。⑶是力量，是自信的标志。甲：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理测试：宽容度测试（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）1、有很多人总是故意跟我过不去。2、碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。3、我讨厌和沉默寡言的人一起工作。4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。5、和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。6、生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。7、有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8、我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。9、有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。10、我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的.速度放慢。11、和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。12、我不喜欢独断专行的人。13、有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。14、有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。16、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。17、当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。评价标准：“是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。⑴13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。⑵7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。⑶0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。乙：现在我们看看谁是我们班的宽容之星呢？合：那就是邱卓悦。甲：为什么是她呢，有的同学感到不屑，可是谁会和她一样微笑一切呢？难道你能做到像她那样宽容吗？乙：是啊，让我们掌声鼓励她那微笑。甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那又怎么样？乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事。甲：但是故事可不是白听的，要思考这个问题。A《仇恨袋》古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，