数字化对小学英语教学的影响辽宁省大连市金州区爱民小学刘乔我国正处于科学技术发展的上升和活跃时期，他对教育的影响也日趋显著。科学的发展对教育提出新的要求和挑战，冲击着教育的习惯领域，同时还为教育的发展指明了方向。科技的发展，特别是信息技术的发展，对教育的影响是根本性的，教育开始迈向了网络时代，数字化教学应运而生。在外语教学与研究出版社、全国基础外语教育研究培训中心和大连市西岗区教育局主办的中小学英语数字化教学研讨会中，大连市教育局鞠振伟局长表示，以信息化带动教育现代化是国家教育发展的战略之一，基于网络和数字的教育信息化以其专业的、个性化的、优质的教学服务必将成将来课堂教学的发展趋势。他指出，外语教学质量要实现新的突破，数字化、网络化教学模式是一个非常好的契机。我校也积极地利用这个契机，努力地践行教育数字化理念，改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人，从课堂的单一学习环境逐渐转变为课堂、网络、社会全空间学习环境，从单一课本逐渐转变为学习资源网络化、数字化、多媒体化。在英语教学中，教师力求为学生提供多种感官参与英语学习的氛围，充分让学生动眼，动耳，动脑，动口，动手，边想，边做，边练来感知事物，领悟概念，掌握原理，使学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人。专家研究表示，人类大脑类大脑中掌管语言学习的区域叫布洛卡斯区。4～12岁，是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是母语。也就是说，很可能很快掌握并灵活运用。12岁之后，绝大部分人的布罗卡斯区会关闭，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕一圈，绕到记忆区，然后在记忆区提取，然后再说。运用时就不再那么自如灵活了。所以，小学英语教学对孩子二语习得有着至关重要的作用。我校在英语教学上借助了多媒体、电脑和电子白板等数字化手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，同时也充分的保证学生学习的主体性。数字化教学对英语教学有着很重要的影响。首先，语言知识的优化：借助flash动画游戏帮助学生复习和巩固语言知识。借助学生感兴趣的flash动物游戏复习已习得的单词，激发了学生学习兴趣，学生在自主参与游戏的同时，有效地复习了他们曾经学习过的单词：monkey、tiger、elephant、bird、cat、dog…其次，语言技能的优化：通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生体验用英语表达和交流的乐趣。围绕有关“Animalsatthezoo”的主题，我开展了一节趣味性较高的系列活动。通过设置让学生“猜动物谜语”的游戏活动模式激发学生的学习兴趣。整节课教学环节清晰，关注学生的英语输入量，利用学生电脑，加强学生之间的合作学习及教师的引导作用。因此课堂显得活泼有趣，学生学得开心，教师教得愉悦。再次，情感态度的变化：学生在丰富的教学活动中显示出对英语学习的极大兴趣，体验学习的过程和收获的快乐，并能够自主学习。笔者认为，如果可以有一个语音教室，让每位学生上课时都有一台电脑，学习效率会更高。有了学生电脑，学生可以自己利用教师提供的语音素材纠正读音，也可以浏览网页，在金山词霸中查找这些单词，学生们觉得它们真是学习的好帮手。可以从小培养学生的独自自主学习习惯。另外，在文化与文化意识方面：教学活动中有意识地让学生探究各个国家文化传统方面某些特点从而培养他们对多元文化的认识和理解，激发他们的爱国热情和了解世界的热情。例如，笔者在讲到西方著名的节日Christmas，Thanksgiving，Halloween，Easter等时，笔者通过网络链接相关的图片、视频以及文字介绍等来整体认知该节日的文化背景，了解该节日人们的风俗习惯等，了解的过程中，学生们会一直保持着浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，提高了学习效率。小学英语数字化教学可以减轻传统教学预设颇重的痕迹，更好地随机生成英语课堂教学情境和生活情境，使我们小学英语教学如沐春风。但数字化教学还处于初级阶段，有待于我们进一步探索与研究，吾将上下而求索！