第十九课科教兴国教学设计情感、态度与价值观1、感受科技创新给生产、生活带来的重要影响，培养热爱科学的精神。2、体会教育创新的必要性，自觉履行受教育的义务，努力提高自身素质。3、认识我国与发达国家在科技、教育方面的差距，增强自身的使命感和责任感，提高自身的创新能力，树立科学精神。知识与能力1、知道我国在人人学习、终身学习的学习型社会，教育必须创新；科技的进步、经济的发展，要求科技创新。2、了解科学技术的重要作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的重大意义。学会辩证地看待问题，培养辩证思维能力。4、培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。第二课时感受教育创新一、导入：我国是一个文明古国，重视教育是一个历史传统，也涌现了许多享有盛誉的教育家。孔子被誉为世界著名教青家，其教育思想一直到现在对我们仍然有借鉴意义。四大书院更让我们感受到文明古国教育的生机。今天，我们正踏着教育创新的脚步，奏响科教兴国的凯歌。(展示：教育法规定：教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。)教师：科技创新的关键是人才，人才的培养靠教育，教育是发展科技和培养人才的基础。我们党和国家历来重视教育的发展，20世纪90年代确立了科教兴国战略。为发展教育事业，制定了一系列有关的法律、法规和政策。活动一：感受我国教育发展的蓬勃生机设计意图：使学生感受教育创新，特别是改革开放以来教：育的大发展。明确教育是发展科技和培养人才的基础，我们党和国家历来重视教育的发展。了解我国教育体系是多层次、多形式、学科门类齐全的，为后面设计自己的学习规划做铺垫。活动过程：(多媒体出示以下问题)(1)我们初中毕业有哪些升学途径?(2)我们本地有哪些大、中专学校?我们高中毕业有哪些升学途径?(3)你知道哪些著名网校，请写出它们的网址?①观察生活中的所见所闻，举出事例，促成学生讨论。②请学生把三个问题的答案分别写在黑板上，并请其他学生加以补充，使答案不断丰富和完善。③请提供答案的同学说说自己的认识，教师进行简评，使学生了解我国教育体系的多层次、多形式。④学生看书，然后把黑板上的答案归类(比如：基础教育、远程教育、职业教育、高等教育等)，不必强调分类的准确性、科学性，主要是感受教育创新。教师协助，适当点拨。⑤教师总结。我国教育初步形成了多层次、多形式、学科门类齐全的教育体系，基础教育在改革中迅速发展，远程教育方兴耒艾，职业教育初具规模。活动二：我的选择设计意图：使学生懂得人生不是独木桥，人生的道路是多元化的；人才是对社会的发展有创造性贡献的人，平凡的工作岗位上也能做出不平凡的业绩，正所谓“行行出状元”；选择受教育的途径要根据个人的兴趣、爱好、特长，更要从国家社会的需要出发，才能充分行使受教育的权力，做出人生的正确选择。问题探究：初中毕业我们可以选择普通高中、职业高中、中专和技校，但有的家长认为选择上普通高中升大学是最好的出路，你认为呢?活动过程①向学生出示一些资料，介绍我国当前对不同层次人才的需求，使学生认识到，现代化建设需要各行各业的不同人才，而我国基础教育、职业教育的发展就是为了适应现代化建设的要求。②学生根据自己的兴趣爱好和学习的实际，谈谈自己的理想设计。③引导学生初中毕业后选择什么样的学校，要根据国家的需要、个人的兴趣和自身的实际，不能盲目效仿别人或者一味受家长的左右。教师要对各种理由给予鼓励性评价，对说理不够充分的观点，要鼓励学生讨论，并对学生阐述的理由进行分析。活动三：从数据中认识问题设计意图：使学生认清我国教育现实中存在的问题，教育学生珍惜受教育的权力。出示以下数据资料材料一：据新华网消息，近期公布的国家教育科学“十五”规划课题显示，农村人口中低学历人口的比例远远高于城市人口，城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分异1是农村的3．5倍、16．5倍、55．5倍、281．55倍、323倍。教育差距已经成为了我国城乡差距中最主要、最显著的差距。2002年，占总人口60％以上的农村只获得全部教育投入的23％。材料二：各地区间的文盲率年份198219871990199520002004京津沪16．314．412．28．55．95．5东部地区30．424．920．214．78．210．2中部地区31．626．621．915．48．18．8西部地区36．030．526．020．711．912．6全国31．926．822．216．59．110．3材料三：2003年我国首次公布教育