幼儿园大班科学教学设计幼儿园大班科学教学设计（精选24篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班科学教学设计篇1活动目标1、通过实验，培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。活动准备多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表活动过程1、情景设置：小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗?让我们一起数1、2、3把它请出来好吗?2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。(1)小朋友这是什么啊?(2)讨论水和冰有什么不同?(3)小朋友，那水为什么会变成冰啊?3、观察和实验实验一：教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的`图表一。提问：(1)小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了?(2)那水和水蒸气一样吗?(3)想想水为什么会变成水蒸气啊?实验二：在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。提问：(1)小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么?(2)你们想一想为什么会有小水滴呢?实验三：幼儿分组实验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。出示图表三。4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程、提问：(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷变成了什么?(雨，雪)(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解、活动延伸游戏：集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化。幼儿园大班科学教学设计篇2一、活动名称：我神秘的朋友——影子（大班科学）二、活动目标：1、了解并认识影子，知道影子是怎么形成的，感知影子变化的因素。2、尝试用影子玩一些游戏，如手影、踩影子、“影子变形记”等。3、激发对影子的`好奇，培养自主探索以及和同伴共同探究的兴趣。三、活动准备：PPT课件、投影仪四、活动过程：1、今天老师给大家带来了一位朋友，他有一个神秘的外号，叫“黑衣人”，你们猜猜他可能是谁呢？2、播放课件PPT，欣赏动画故事。原来这个黑衣人就是我们的影子。3、播放到“手影”处，暂停，利用投影仪打到墙面上的光，请小朋友尝试“手影”。4、播放课件PPT至结束。5、提问：刚才看到故事里，我们的影子会发生什么样的变化呢？（长短变化、位置变化、消失出现）故事中提到的，哪些东西是没有影子的呢？（水、空气、风、玻璃……）你们觉得是因为什么呢？6、一起到户外去实践证实一下，看看我们的影子会不会发生这些变化，试试那些东西到底有没有影子呢。7、玩一玩踩影子的游戏或者合作将影子拼接起来让它发生变化。幼儿园大班科学教学设计篇3说教材：大班科学内容《神奇的陀螺》根据本班幼儿的年龄特点以及对科学的探究，我为幼儿提供了陀螺和小夹子，在玩陀螺的过各中我提问激发幼儿的探究兴趣，体验操作探究过程，体验动手动脑，帮助幼儿不断积累经验，并应用于新的学习活动，使幼儿形成受益终身学习态度和能力。活动目标：1、对陀螺转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。2、运用、操作、观察、比较、记录、体验等方法探究陀螺的秘密，懂得对称和平衡。重点：引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的因素，尝试夹子的夹法，多与少的变化。难点：在比较和分析中发现陀螺转动中的快慢、长短，对夹子的多少夹的不同位置的`区别与平衡起很大的关系。经验准备：幼儿有玩陀螺的经验，引起幼儿对转动平衡这一现象的探究。材料准备：木质小陀螺12个，小夹子50个教学方法：活动操作法、发现学习法、探究研讨发、暗示学习法。活动过程：1、师幼互打招呼并向来听课的老师问好。2、导入课题：师你们玩过陀螺吗？说出怎么玩及陀螺的种类，激起孩子们的兴趣。3、玩陀螺的不同疑问。有一个夹子夹在陀螺的上面会怎么样呢？（引出提问，让幼儿预测，说出会怎么样）用两个夹子会怎么样。4、操作用两个或三个夹子去试一试。师：试的时候要多试几次，操作过程中教师鼓励幼儿在不断的实验，观察、比较发现问题。5、提问幼儿玩陀螺罗的夹子是怎样夹的，并请幼儿试工一下，得出两个“对称”，教师引导幼儿发现对称了才可以使陀螺转的稳和长，三个夹子可以夹成三角形，师：证实可以转起来，那四个夹子可以吗？给幼儿发记录表，让幼儿记录自己玩陀螺夹夹子的位置，然后汇报。6、在不断的试着怎样夹，