读后续写教学设计(14篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。读后续写教学设计篇一指导写字：3、4课课型新授课1、指导书写本单元比较难写的字，如“世、界、轰、喊、笋、弟、骨、哥、静、躺、渐、微”等12个生字。2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。指导书写这两课较难写的字。能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。教师准备：田字格的生字卡片教学环节教师活动学生活动复习写字姿势，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。1、评讲上一课写得较好的作业，鼓励学生用心写好每一个字。2、复习写字姿势、握笔姿势。1、课件出示3-4课的四会字，引导学生认读并扩词。2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。3、指名汇报交流情况。4、老师范易写错的字，引导学生认真观察。重点指导：“世”第五笔容易写成了横折钩，应该是横折。“界”注意观察横中线上的笔画。“轰”上下结构，下面的“双”分立竖中线两边，同时要写得比上面的“车”字稍微大些，承接上半部分。“喊”左右结构，右边部分比较多笔画，容易漏笔画，提醒。“笋”上下结构，本不难写，但是，竹字头，出现得较少，需先单独书空。“弟”第五笔的竖折折钩，比较难写，必须单独书空两次。“骨”中间部分是秃宝盖，提醒不要忘记这个部分。“哥”注意整个字的间架结构。“静”左右结构，笔画较多，注意左下“月”字第一笔是竖，不能写成“撇”“躺”，联系已有知识，提醒“身”的第六第七笔。“渐”左右结构，中间的“扌”写到竖中线上，“微”不能漏了第七笔“一”，第九笔较难写。5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势。完成未写完的字1、观看优秀作业。2、说正确的写字姿势是：头正、身直、胸舒、臂开、足安。握笔姿势：三指握笔留一寸1、开火车认读会写的字。2、小组讨论交流识字方法。3、被指名学生代表汇报各自的识字方法。4、观察老师范写生字。5、在自己的课本上描红生字，然后临写。练写其他四会字。板书设计:写字二世、界、轰、喊、笋、弟、骨、哥、静、趟、渐、微读后续写教学设计篇二本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。教材安排认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。读一首儿童诗写字很有用，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让学生明白写字的意义。1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。一、认识我、学、写、字、笔、皮、本、用、心二、找出你认识的字：画画、语文课、上课、我们、学会三、用铅笔在田字格中描简单的笔画，比一比谁的姿势正确。生字卡片、插图、课件小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上写字很有用着首童话）。今天这节课我们就来学习写字很有用。[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。]１、出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。］１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？[通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。]２、大事情指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字3、投影出示小诗，师带领生读。1、抽出生字卡片我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字