第一课换一个角度思考一、教学目标：1、明确凡事要从多个角度思考问题。2、通过案例，学会用“多项思维”的方式思考问题。二、课前准备1、收集“换一个角度思考”的事例2、收集有关方面的名言三|、教学过程一、导入1、师：请听一个关于缓解电力紧张的报道。要解决这个问题，能有什么办法？从而让学生得到启示：凡事要从多个角度思考问题。一种事情可以用多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题，这就是“多项思维”的方式。2、小组活动：举一反三通过上述例子，想一想，我们在学习上、生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法多用呢？3、转脑筋：看谁转得快4、留言板：多向思维可以使我们更聪明。教学后记：孩子们在学习上经常用到多种方法来解决问题，但是在生活中未必会用。所以教师重点要辅导学生思考，尤其是对于困难挫折时候，要学生会从多种角度来思考。第二课考考自己的观察力一、教学目标1、了解什么是“观察”。2、明白观察在人们各种活动中具有重要的意义。二、课前准备1、收集各种适合观察的图片。2、瓮饣疃爸种捕姑纭?3、观察记录表三、教学过程（一）、导入师：让学生自己阅读书本，了解“观察”的含义，以及对人的一生的影响，特别提到俄国著名的生理学家、心理学家八甫洛夫，科学是科学研究的起点。（二）教学过程1、观察书中图片，说一说汽车行驶的方向。并说出理由。2、观察同学收集的图片，看看谁的眼力好？（三）总结观察对于你的学习和你的生活有什么帮助？如何利用好这个知觉活动？（请学生进行小结）教学反思：学生的观察力是比较强的。但是观察得不够仔细。第三课学习的苦与乐一、教学目标1．了解学习态度对学习效果的影响。2．明确学习态度正确与不正确的区别。3．通过比较鉴别，端正自己的学习态度。二、课前准备1．收集学习态度正确与不正确的事例。2．收集有关学习态度方面的格言和典故。3．制作挂图、幻灯片或录像片。三、教学过程1、导入：师：学习是学生的中心任务，也是学生心理能否保持健康的基础。学习的道路坎坷不平，同学们对学习活动的体验也各不相同。举例：1．小学生周小敏，立志要成为一名科学家。上课时他聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问题从不轻易放过；放学回家跟爸爸妈妈打过招呼之后，立即坐在书桌前，打开书本，认认真真地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预习好，做好听课的准备。小敏同学总是有计划安排自己的学习和课外活动，他学习成绩优异，连续评为三好学生和优秀少先队员。2．陈小虎同学贪玩，不愿上学，每天都是在爸爸妈妈的催促下不得不到校上课。课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停地摆弄文具，做小动作；放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外踢球。做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，不是喊妈妈帮忙，就是丢下不管。期末考试，成绩不及格，他满不在乎，心想不及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱!2、讨论：按照老师的要求，分成八人小组。摆事实讲道理，积极参加小组辩论每组选派一名代表，参加全班的集体辩论。根据自己的真实想法，分别为正方和反方同学加油！在“学习是苦还是乐”的辩论中，你得到的最大收获是什么？3、擂台赛分组朗读儿歌4、在日记中建议记下参加本次活动的感受。5、总结教师小结，说明业精于勤的道理，以及学习中苦与乐的相互关系。把自己的感受告诉家长，听听家长的看法。第二课时一、教学目标1．学会制定学习计划。2．掌握适合自己的学习方法。3．自觉培养良好的学习习惯。二、课前准备1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。3．做复印件或投影片。三、教学过程导入：这节课让大家听两个故事。（一）、故事一：《尴尬的朗读》一生讲师：预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。2预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、学习的方法难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。2、小调查你预习了吗？有多少同学对各门功课都能预习？有多少同学对某门功课能预习？有多少同学从不预习任何功课？3、想一想：预习有什么作用？怎样预习效果更好？（二）、故事二：《温故而知新》1、小组讨论：、复习主要有哪些作用？师总结：复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。2、怎样