高中语文写作教学生活化研究的综述报告随着社会的不断发展，语文写作教学也在不断更新和改进。为了更好地满足新时代学生的需求，语文写作教学也不断地探讨和研究，其中生活化研究成为了一个热门话题。本文将对高中语文写作教学生活化研究的综述进行探讨和总结。一、生活化研究的基本概念生活化研究的基本概念是指将现实生活中的经验、现象、感受等内容引入到语文写作教学中，使学生产生共鸣，增强学生的写作表现力和语感。生活化研究不是简单地将现实生活的内容题材化，而是在语文教学的基础上，采用生活化的视角和方法，融合文学、哲学、艺术等多种元素，使学生的写作思路更为广阔，语言更为生动。二、生活化研究的优点1.引导学生深入生活，积极思考生活化研究可以引导学生深入生活、关注身边的事物。让学生通过对生活中的感受和经验的反思，了解自己、了解世界、提高思辨能力。2.激发学生的兴趣和热情生活化研究可以增加教学的趣味性，使学生感觉到语文不再是枯燥无味的，而是具有生动性和灵活性，激发学生的写作兴趣和热情。3.增强学生的写作表现力和语感生活化研究可以提高学生的写作表现力，让学生创作的作品更具生命力和艺术感染力。同时，让学生将生活中的感受和经验与语言结合，可以更加深刻地理解和掌握语言的运用规律，增强学生的语感。三、生活化研究的教学方法1.实地调查法实地调查法是指通过实地参观、访问调查等方式，让学生在现实生活中获取信息，提高对现实生活的认识和理解，同时也可以发现写作题材的来源和创作素材。2.生活化段落法生活化段落法是指在写作的过程中，将生活化元素融入到段落中。例如，通过对自然环境的描写，增强表现形式自然、生动、具有感染力和感染力的特点。3.桥梁法桥梁法是指将学生的现实经验与文学艺术相结合。通过引导学生寻找共鸣点，以此为创作话题，提高文学素养和写作表现力，这能够增强学生对文学的感知以及写作的兴趣。四、生活化研究的实践案例1.在日常教学中，教师可以通过听取学生的心声和意愿来定下一些主题，让学生首先发表感受和看法，从而让他们提高对生活的反思和思考，将其生活化思维转化为语言表达。2.高中语文告诉学写作测评卷中经常出现的题目类型，如议论文、材料作文、说明文、诗歌等，教师要在教学中融入生活化元素，使学生更加自然、真实地表达。例如，在议论文中引用社会热点话题，适时引用名言警句，能够增加文章的说服力和文化底蕴。3.教师可以利用学生丰富的生活经历和阅读积累，进行启迪性创作，让学生根据自己的偏好、自己的阅读体验，创作一个真实、深刻、富有情感的作品。结论：生活化研究是一种全新的教学思路和方法，得到了越来越多的重视。生活化研究具有理论价值和实践价值。通过生活化研究，学生可以更加深刻地理解和掌握语言的运用规律，提高他们的语文素养和写作能力。教师在教学过程中，应该通过生活化研究来更好地引导学生，调动其主观能动性，培养其语言想象力和表达能力，让学生在生活中领悟文字的魅力，实现语文教学的真正价值。