高中语文古诗词诵读教学研究的综述报告高中语文教学是整个中学教育中最为重要的一个环节，而其中古诗词的教学则更是高中语文教学中必不可少的一环。古诗词作为一种独特的文学体裁，不仅具有独特的文化价值，也是一种优秀的文艺形式，具有思想性、艺术性和美感。本文旨在综述高中语文古诗词诵读教学的研究现状、存在的问题以及如何提高课堂教学的效果。一、古诗词诵读教学的研究现状1.教材体系目前，高中语文教学的主要教材是人民教育出版社的《必修一》、《必修二》和《选修三》等，其中涉及到的古诗词内容非常丰富。教材的编写以课程标准为指导，贴近生活、紧扣时代，旨在引导学生在诵读中感知文化厚重与人生情感。2.教学模式古诗词的诵读教学主要以诵读为主、注解为辅的教学模式为主。其中诵读部分可以采取集体朗诵、个人朗诵和组织展示等方式进行，注解部分则可以与阅读教学相结合，通过讲解翻译、背景讲述等方式进行。3.教学策略古诗词诵读教学涉及到很多细节方面的问题，在教学过程中需要注意以下几个方面的问题：（1）注重情感教育——古诗词的情感故事感人至深，教学过程中需要充分挖掘诗歌所表现的情感色彩，引导学生从中感悟生命和情感。（2）注重形象感受——古诗词是一种主观表达的文学形式，需要学生产生形象感受，使其全身心地涉入到诗歌之中。（3）注重理解——诗词的语言表述常常具有省略性，不易理解。教师应该对生僻字、古文的翻译加以讲解，让学生真正理解其中的意义。二、存在的问题目前在古诗词诵读教学中，还存在一些问题：1.传统教学模式固化许多学校的古诗词教学中依然采用传统的诵读教学模式，教师在讲解时过于死板，重点过多放在考红字上，忽视了唱诵溢美之情，使得学生很难感受到古诗词所表现的情感和美感。2.注解解释困难对于古诗词来说，许多情况下都需要讲解其背景知识和特定的文化背景，教师在这方面的知识储备缺乏、讲解欠妥或讲解不到位，这会使学生的诗词情感领悟能力和阅读能力得不到真正的提升。3.教材内容枯燥旧的古诗词内容过于枯燥，缺乏丰富的文化内涵和艺术美感，教师在教学中可能会面临学生的学习不感和学习兴趣不足等问题。三、如何提高古诗词诵读教学的效果为提高古诗词诵读教学效果，可采取以下措施：1.注重情感教育通过讲述血泪故事、扣人心弦的故事情节等方式，让学生全面了解这些诗歌所表达的情感，并在情感教育中达到评价、超越和肯定文化的目的。2.培养形象感受在古诗词诵读教学中，需要培养学生产生形象感受的能力，让学生通过形象的感受，真正感受到诗歌中所表达的情感和意境，全身心地涉入到诗歌之中。3.课程定性化针对每一首诗歌，教师需要针对诗歌的情感、形象和意义等方面进行有针对性的讲解和解读，让学生真正理解其中的精髓，使学员在诗歌解释中得到提升，从而感悟到文学与人生的关联。4.教材内容翻新教材内容应该更加丰富、生动，让学生在深入了解中感悟其中的美感和文化艺术内涵。教师也可以通过观赏动画、听故事等方式，将自己的课程与现代化的教育教学实践相结合，以提高课堂整体的吸引力和效果。综上所述，高中语文古诗词诵读教学的研究涉及了教材体系、教学模式和教学策略等方面的问题。未来的课程教学应该注重情感性与人生关联，使诵读古诗词不再是单纯地背诵，而是一种美感的表达和情感的传达。