教师的志气说到志气，千人千解。荀况曾说：“不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。”此谓志气之高远；托〃富勒却说：“志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。”此谓酒逶叮焕?什夫科说：“一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。”此谓志气之壮丽。其实对志气的理解不仅因人而异，而且会因时变化，随境遇也有所不同。孩提时，志气就是那飞舞在脚尖的毽子、穿梭于幼小身躯间的皮筋；学生时代，志气就是课堂上的灵光一现、试卷上傲视群雄的分数；象牙塔里，志气就是辩论赛上的略胜一筹、毕业时的一纸聘书。经历过了或稚嫩、或单纯、或昂扬的志气之后，我迎来了人生角色的另一改变，进入社会，入职孔门，不禁问自己:何谓教师的志气？作为教师，清贫与尊严并存，个人付出能换来学生群体的尊重爱戴，戴月披星之后会收获精湛的专业学识和心灵的清净。若问教师行业的诱人之处，除去悠长的假期便该是那桃李天下的满足感。但因此教师肩上的社会责任也更重。肩着众学子前途命运的教师，喜怒不再是个人的喜怒、知识成就也不再只关乎个人成功、教师的性格也将影响与之常伴的学生，因此教师的志气也会影响到学生的志气。做人要有志气，但志气却不雷同，教师的志气首先要表现为一种拼搏。如周国平所说：“在艰难中创业，在万马齐喑时呐喊，在时代舞台上叱咤风云。”成就一番事业需要一颗拼搏之心，这份拼搏既需要有刚强不屈的坚持来做筋骨，也要有宠辱不惊的柔韧来做血肉，如此便可以拼搏不挫、历久弥坚。一个有拼搏精神并将其付诸点滴行动的教师会把这份拼搏传递给他的学生，进而调动起学生们的积极奋发之情和协同共进之志。此谓：“以己之立立人、以己之达达人。”凭着上下一心的情怀、怀抱誓登凌云的壮志，劳我筋骨而心快慰，困我体肤而意酣畅，数载拼搏换来学生的金榜题名和与之相伴的自身的功成名就，岂不是身为教师的最大回报？拼搏之志让我们如鸿鹄展翅豪气冲天，但身为教师除此豪情更需要一份明志。孔明曾说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。周国平也说：“在淡泊中坚持，在天下沸沸扬扬时沉默，在名利场外自甘于寂寞和清贫，这也是一种志气。”教书育人是一份远离尘嚣而略显寂寞的行当，教师之清贫和清雅似一对孪生兄弟，春秋至今不曾分离。但在如今这个浮躁功利的社会，人们更多的看到了教师的清贫而忘记了那高尚的清雅，只看到名利中人的富贵和显赫而忘记了名利背后的辛苦和担忧。身为教师，终日与书为伴便是与书中先哲的智慧为伴，常年与学生在一起便可以永葆一份朝气蓬勃的青春之心，一个人因为一份职业而同时收获智慧和返璞归真的童心，难道不也是一种难得的福分吗？这种福分与名利相比不也可贵几分吗？上苍名眼，众生平等。每一个世人都应该紧握手中幸福而莫羡他人风光。如此心内平静、处事平和，便更多了几分操守也更安于这份平静淡泊中的坚持。所谓教师的志气，正是怀着淡泊之心，将拼搏持之以恒。有了这份志气，我们就可以将困难视为虫豸、将沟壑夷为坦途、在阴雨中点燃希望的明灯。为了这份共同的事业，开疆辟土一往无前。