《劝学》精品教案精品多篇【寄语】《劝学》精品教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《劝学》教学设计篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个部首“又”。2、正确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。3、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的重要性。教学重点：1、识字、写字。2、在识字和写字的过程中，即一步巩固识字和写字的方法。教学准备：1、学生提前查阅有关读书、学习的名人名言。2、生字卡。课时安排：2课时第。一。课。时。教学重点：1、识字、写字。2、准确、流利地朗读古诗。教学难点：了解读书、学习的重要性。教学设计：一、导入新课。师：自从入学以来，我们已经积累了不少的古诗，谁能借着今天这个机会为大家展示一下？生自由背诵古诗。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首古诗《劝学》（板书课题）颜真卿是唐代著名的书法家他的字特别漂亮，风格独特他的字被称为颜体。他很喜欢我们班的孩子，据说有一些话要对我们说，你们想知道他说的是什么吗？生：“想”﹗想的话你可要认真听课、努力学习了！因为这番话都藏在诗里呢！你们有信心学好么？生：“有”﹗二、朗读古诗，学习生字。1、教师范读古诗，学生注意字的正确读音。2、教师领读，学生感知诗的节奏。诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。3、学生自由读诗，同时找出要求认的字，借助音节学习生字。4、指名读诗，教师纠正字音。5、学生齐读古诗。6、汇报识字情况。古诗大家已经读熟了，在这个情境里字音叫得也很准。现在老师把这里的生字都叫出来，我想看看你们是否还能认得准？学生个别读、开火车读生字。1、通过“劝”字，认识一个新部首“又”。书空：横撇、点。2、多音字：更、发3、字理图学习“首”，理解“首”指的就是“头”。三、再读古诗，感悟诗意1、以各种形式读古诗。2、通过朗读你知道了什么？感悟诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。3、生展示自己查阅的有关读书、学习的名人名言。四、指导书写生字。师：作者用28个字告诉我们一个道理，青少年时期要珍惜时间、努力学习，如果浪费时间就只能“老大徒伤悲”了。我们获取知识的途径莫过于书了，现在我们就一起来学习“书”字。1、学生观察字的笔画、结构。2、指导书写。3、进行扩词。五、背诵古诗、巩固生字。1、送生字宝宝回家。学生将生字卡贴到正确的位置。三（)(）火五更鸡，正是男儿（)(）时。黑（)不知(）学早，白（)方（）读书(）。2、熟练的背诵古诗。第。二。课。时。教学重、难点:1、书写生字。2、积累有关惜时的名言。3、掌握两组反义词。教学设计：一、复习。1、认读生字卡。2、背诵古诗。3、在这首古诗里你有什么发现？反义词：迟—早黑—白二、指导书写。劝：左右结构，书写时左窄右宽，“又”做偏旁捺变点。半包围结构：迟、发。三、课后练习。1、读一读。体会情境图的作用：小蜜蜂非常勤劳，我们要向他们学习。a)生自由读、开火车读。b)学生选择喜欢的词语说一句话。2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，要写的美观。3、背一背。指导学生背诵惜时名言。4、听写词语。劝学头发学生迟早首长《劝学》教学设计篇二教学目标1．掌握文中涉及的重点文言词的含义。2．在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文；理解文意，品味人物对话，评说人物特点。3．领悟开卷有益的道理。教学重难点1．重点：理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语，把握文意。2．难点：品味人物对话并据此评说人物形象的特点。教学课时一课时教学方法与准备1．方法：自读法、质疑文题法、讨论法等。2．准备：课件。教学步骤一）创设悬念，导入新课同学们，在中国古代，曾有这样一个故事：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。大家知道这个故事吗？知道这位小英雄是谁吗？对，他就是司马光，司马光不仅是一位机智勇敢的好伙伴，也是一位学识渊博的文学家、史学家，在他的著名书籍《资治通鉴》中记载了这样一个故事：三国时期，吴国孙权手下有一名大将，名叫吕蒙，此人武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功，深受吴王孙权常识。但他年青时不爱读书，斗大的字不认识几个，孙权多次劝他学习，他总是找各种借口推辞，还说自己一介武夫，只要会领兵打仗就行了，这不，孙权又来劝学了，这次结果如何呢？咱们一起来看一看。二）范读课文，正音断句1．师范读，生听读，注意正音断句（老师先把课文朗读一遍，请大家听清字音，明确停顿）（同学们想不想向老师一样将课文流利地背诵出来呀？其实这并不难，只要我们把这遍文章的字音读准了，停顿读清了，文意读明白了，再加上反复诵读，同学们就一定会比老师背诵得更好，大家