校本课程：晨诵午读暮醒《儿童诗“我想”》教学活动设计方案新密市实验小学王晓丽《儿童诗“我想”》教学活动设计方案新密市实验小学王晓丽课标要求：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。学情分析：五年级的学生，经过前几年的学习，已掌握了一定的阅读方法，也有了一定的阅读速度。为了进一步提高阅读质量，除了先前已掌握的阅读方法外，在五年级阶段还需背诵符合他们生活的现代诗。教学目标：。1知道作者的美好愿望，并有感情地朗读这首诗，提高自身的文学素养和审美情趣。2发挥想象，说出自己的美好愿望，孕育理想种子，提升道德品位。3续写这首诗，培养学生的表达能力，提升学生的综合素养。教学过程：一、导入：1.请同学们欣赏一首歌曲播放（种太阳）音乐2.同学们，你们的愿望有哪些？3.现在我们就一起走进林国超老师的内心世界。（打出课题：《我想》。）二、阅读感知：1、老师范读，营造气氛。我想我想当一名教师让孩子们都听我的话我想当一位警察把全世界的小偷都抓起来我想当一名工人把全世界建筑得非常辉煌我想当一名游乐园园长让孩子们玩得开心我想当一名艺术家把全世界的东西都画下来我想飞飞向宇宙探索大自然的奥秘我想当运动员在赛场上挥洒汗水我想……①作者的愿望有哪些？（教师、警察、工人、游乐园院长、艺术、宇航员、运动员等）2、学生自由读，根据你对诗歌的初步理解，横线画出他的愿望。③、在你心目中，作者是个什么样的人？用“这是一个_____________________的作者”的句式简洁地评价一下。（善良、有才华，有梦想，有爱心，爱国等）三、研读赏析把握主题1、诗人如果实现了这些愿望，他要干什么呢？你从哪里看出来？用曲线画出。……2、作者仅仅有这些愿望是吗？省略号表示什么？3、猜猜作者还有哪些愿望？③、齐声朗读体味诗歌要朗读好一首诗，就必须掌握朗读技巧，如音调的高低，音量的大小，声音的强弱，速度的快慢，有对比，有起伏，有变化，充分细致的、入情入理的朗读。四、文意拓展1、我会说我想当_____________________，让（把）___________________例：我想当育林员，保护树林；我想当奥特曼，保护宇宙和地球；我想当建筑师，设计房子让人们住在里面；我想当教师，给同学们教知识。啊，我想当的太多太多！2.反复读背诗歌指名读同桌读男女生赛读小组赛读加上动作读我想我想当一名教师让________________我想当一位警察把________________我想当一名工人把________________我想当一名游乐园园长让________________我想当一名艺术家把________________我想飞飞向________________探索________________我想当运动员在________________我想……仔细把握朗读节奏，体验诗歌的音韵美。每一首诗歌，都有各自的节奏，韵律，朗朗上口，抑扬顿挫的朗读，不但使人情感共鸣，事理共享。还能让人体验现代诗歌的音韵美。3.我会续写板书设计：我想教师警察工人游乐园园长艺术家宇航员运动员……教学反思：《我想》这首儿童诗，读起来朗朗上口，它的浅显，在备课时让我觉得没有什么可多讲的。所以教学之初我先范读后让学生反复读，自由读，指名读，轮流读，男女生赛读，我发现随着读的遍数的增多，学生越读越有味，也越读越有感情。是呀，不需要过多的讲解，学生们在一遍又一遍地朗读中就爱上了这篇儿童诗。他们争先恐后，互相“挑战”着。在接下来的教学环节中，需要让学生谈一谈读了诗歌之后的感想，由于学生对于课文已经比较熟悉和了解了，他们在谈的时候自然就有话可说，而且能够结合课文内容来说。每个同学都选择自己感兴趣的来谈。有不少同学不需经过老师提示，直接就说出了医生，科学家，动物学家，总统……不少同学经过老师的提示，联系实际，运用排比、比喻等方法说得更好。看他们说得越来越好，我马上让学生结合内容，让学生写一写诗，课堂立刻安静了，同学们有的动脑思考，有的动笔写诗，那氛围真好！大约几分钟后，课堂上学生很快就写好了，通过修改，有些孩子的还写得挺不错。我大力表扬了他们，我请写好的同学和大家交流，感觉他们真的很了不起，也完全可以成为未来的诗人！今后，我还要继续探索校本课程，让我们学校的校本课程教学更精彩，让学生的“想象力”更精彩！