燕子妈妈笑了教学反思燕子妈妈笑了教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的燕子妈妈笑了教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。燕子妈妈笑了教学反思1一：创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了一只小动物跟你们认识，你们看看它是谁？（小燕子）你们看，它在向你们问好呢，你们也来跟它打声招呼好不好？（小燕子，你好）我们班的小朋友真是有礼貌。再来看看这两幅图你们知道它们是什么蔬菜吗？（冬瓜、茄子）同学们，冬瓜和茄子有什么不同你们都知道，可是这只小燕子它却不清楚，燕子妈妈就让它飞去菜园里观察，到底小燕子会有哪些发现呢？今天，就让我们一起来学习一篇非常有趣的童话故事，《燕子妈妈笑了》2、板书：《16燕子妈妈笑了》（生书空，齐读课题）二、初读课文，扫清文字障碍1、请同学们自由大声的朗读课文，朗读的过程中圈出本课的生字宝宝，划出本课的自然段2、同桌互相拿出生字卡片，指认指生字宝宝，并说说自己的识字小方法3、多媒体出示生字，指名生读，并说说识字办法4、开火车、齐读生字5、玩“找朋友”的游戏6、出示词语，小老师领读，齐读三、再读课文，理解文意1、刚才同学们已经读过了课文，那么现在一起来告诉老师，这篇课文共有几个自然段？（6个）2、那么老师就请六位同学来朗读，其他同学认真听，并思考这样一个问题，小燕子总共去了几次菜园呢？3、指名6位同学朗读，师评4、指名生回答小燕子总共去了几次菜园？（3次）5、齐读第一自然段6、出示冬瓜____在地上，茄子____在枝上，指名生填空7、“躺”和“挂”是两个动词，同学们请想一想，为什么冬瓜要躺在地上而茄子就挂在枝上呢？（冬瓜重，茄子轻）8、屋檐下，燕子妈妈对小燕子说了什么呢？请同学们在书中找出来，并用波浪线出来。9、谁来读读燕子妈妈的话？10、燕子妈妈让小燕子去菜园里观察（冬瓜）和（茄子）的不同11、小燕子第一次去菜园到底会观察到什么呢？让我们接着来学习第三自然段12、指名一位学生朗读第三自然段，其他生认真听，并用横线划出小燕子说的话，用波浪线划出燕子妈妈说的话。13、谁来读读小燕子说的话？点出要用高兴的语气，指名两位生比读，其他生认真听并点评14、听了小燕子的话，燕子妈妈是怎么说的呢？谁来读读燕子妈妈说的话？指名两位生比读，其他生认真听并点评15、男女生分角色朗读16、指名说说小燕子第一次去菜园，发现冬瓜和茄子的什么不同？（大小）17、它是通过冬瓜和茄子的哪个方面来观察的呢？（形状）19、燕子妈妈对小燕子的发现给出了什么评价？（不错）20、为什么燕子妈妈没有说很好，非常好，而是只说了“不错”呢？理解“不错”的意思21、这说明燕子妈妈对小燕子第一次的发现还不是特别的（满意）所以，让它再去一次菜园观察，到底小燕子又会有哪些发现呢？下节课中我们将会继续寻找答案。22、播放歌曲《小燕子》（生齐唱）23、出示冬瓜和南瓜的图，生比较16燕子妈妈笑了冬瓜茄子大小教学反思：《燕子妈妈笑了》一课讲的是燕子妈妈让自己的孩子三次去菜园观察茄子和冬瓜的区别。小燕子在妈妈的鼓励下，每次观察都有自己的新发现。这是一篇童话故事，故事性很强，我利用图片做导入，收到了良好的效果。认读字词的过程中我穿插了两个小游戏，激发孩子的兴趣，加深孩子的记忆。在课堂教学中我给学生尽可能多的时间潜心地读，投入感情地读，有感悟地读，带着问题读……多读少讲，以读带讲，从而让学生在读中思考、在读中感悟、在读中自主学习。不足之处：在最后的处理问题中有些仓促，语句和问题的衔接不够好。分角色朗读部分处理的不好。拓展部分让生比较冬瓜和南瓜的不同这个环节也处理的太过仓促。燕子妈妈笑了教学反思2设计思路：1、这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理，《燕子妈妈笑了》。主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。因此设计了三处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让学生熟读课文，基本掌握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最后通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发学生的识字热情，提高效率。教学内容理解与分析：本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。教学目标：1、通读课文，认识生字。2、掌握本课的17个生字，重点指导“瓜、屋”的书写。3、初步理解燕子妈妈笑了的原因，培养细心观察的习惯。4、分角色朗读课文。教学过程：导入：我们已经已经走入春天，你都观察到了春天的