大象救兔子教案大象救兔子教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大象救兔子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。大象救兔子教案1活动目的：1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑活动准备：1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》活动过程一、导入活动：出示表现兔子高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？二、出示图图（一），遮去老虎和大象1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？2、三只小兔玩得怎样？3、幼儿讲述，师小结三、出示图（一）的虎1、先播放老虎叫的`声音，后出示图（一）的虎。师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）2、幼儿讲述，师小结。四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？五、出示图（一）中的大象>过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？（2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。六、出示图（三）过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？引导幼儿观察、讲述图三。引导:老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。八、请幼儿给故事命名。活动延伸：讨论：如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？大象救兔子教案2活动目标1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。活动准备1、教学挂图"大象救兔子"。2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。）活动过程1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。(1)出示按如下顺序排列挂图：1234(兔"慌")翻翻(兔"高兴")(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。可以提问：听一听，谁来抓小兔子了?想一想，小兔怎样才能战胜大老虎呢?(4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。老师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎样救?"进行感知理解，老师可以这样提问：一天，小兔到哪里去玩?谁看见了，又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的?（老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知"大象救兔"的.情节，第一，出示兔表情和空白图，激起幼儿对兔子命运的关心："为什么兔子会先那么惊慌，后来又那么高兴?""一定发生了什么事!"第二，通过"听音"帮助幼儿想象"谁帮助了小兔"发散幼儿的思维，使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三，出示讲述的图片，这时，幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证实，又一次促进他们更加仔细、准确地去观图，把握"大象如何救兔子"这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的"有重点讲述"。在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听，老师可以了解幼儿是