小学英语校本的教研方案（多篇）【导读】小学英语校本的教研方案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。集体备课制度篇一集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题。根据我校规模较小的特点，我们在有条件的年级、学科开展集体备课。具体要求如下：一、集体备课组织1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班，且同学科任课教师2人以上（含2人），建立备课组。3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的集体备课召集人。4、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科（或本级部）相关工作。二、集体备课时间两周一次，周一业务学习时间段。（下午两节课后15:30—16:30）。三、集体备课内容集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究（以后每年每单元选取课例原则上做到不重复，顺延原则，直到循环）。每位教师的一人一课内容，从集体备课课例中选取。四、集体备课流程1、学期初，备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人，制定简明可行的学期集体备课计划。学期集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。2、集体备课活动前，教师分工完成主备任务，主备人将相关材料提前发给相关教师，以便相关老师早作准备。3、集体备课活动时，由主备人进行中心发言，其他教师进行讨论。4、集体备课活动后，各位成员根据班级实际再次修改，形成自己的教学资源，如：二次备课等。教师积极进行课堂实践，同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨，教师个体反思发现问题，不断改进课堂教学。5、每次活动结束，要及时做好教学资源的积累与研究过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言人、集体讨论做好记录，并及时上交备课组集体备课记录。6、学期结束阶段，备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档，为下一学年教学提供优质资源。本修订稿从全体教师通过之日起开始试行。集体备课制度篇二一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：1．在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。2．分析本年级学生学习特点。3．确定本年级教学研究主题。4．统一调整教学进度。5．安排本年级本科教学活动。三、教师个人备课分为以下三种：1．学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：（1）对上期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。（2）对本学期教材的重点、难点的分析。（3）本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。（4）教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。（5）学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。2．单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。单元授课计划一般包括：领会本单元（组)编排目的与意图，确定单元(组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）安排授课时数。3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。四、每周六下午2：00---4：30进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分管教学的校长或教导主任请假，凡未经批准无故不参加集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分。集体备课必须有任课教师的观点摘录、教法通研，否则每人次扣3分。教导处将随时公布检查结果。集体备课制度篇三一、备课环节1、备课程标准。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。2、备学生需求。把学生置于教学的