大班语言活动《倒霉的小白马》说课稿倒霉的小白马是一篇适合大班幼儿的语言活动故事，通过一个可爱的小白马的故事，引导幼儿在情景中学习词汇、理解故事情节，并通过互动的方式提高语言表达能力。以下是《倒霉的小白马》的说课稿：一、教学目标：1.语言目标：-学习并掌握《倒霉的小白马》中出现的一些动物的词汇，如“小马驹”、“母马”、“公马”等；-学习并运用相关词汇组成简单的句子，如“小马驹有一个名字叫小白马”；-培养幼儿利用语言交流的能力，通过故事情节进行简单的情景对话。2.思维目标：-培养幼儿的观察、思考和推理能力，通过故事情节引导幼儿进行相关题材的思考和讨论；-培养幼儿的创造力，鼓励他们进行故事情节的拓展和改编。二、教学重难点：1.语言重点：-《倒霉的小白马》中的动物词汇；-学习并运用相关词汇组成简单的句子。2.语言难点：-引导幼儿通过故事情节进行观察和思考，提出问题并表达自己的想法。三、教学准备：1.课件或故事图片，展示故事情节的动画或图片；2.各种动物的图片卡片，用于提问和引导幼儿进行分类；3.画笔、纸张等，用于幼儿进行绘画和表达。四、教学流程：1.热身：-教师与学生进行问候和打招呼，创建好课堂氛围；-利用课件或故事图片，展示一些动物的图片，引导幼儿进行观察和描述，例如：这是什么动物？它长得什么样？它最喜欢吃什么？2.导入：-分享一段简单的故事，并引出本堂课的主题；-通过展示故事图片，引导幼儿进行观察和思考，询问他们对图片内容的猜测，激发幼儿的兴趣；3.正文：-讲故事：通过课件或故事图片，展示《倒霉的小白马》故事的情节，教师朗读或讲述故事；-学习词汇：根据故事情节，教授新词汇，如“小马驹”、“母马”、“公马”等，帮助幼儿理解并运用；-情景对话：通过故事情节中的人物和动物进行情景对话，引导幼儿完成角色扮演，并用简单的句子互相表达观点和情感；-深入思考：引导幼儿对故事情节进行深入思考和提问，根据幼儿的思考和讨论，提出一些开放式的问题，例如：“为什么小白马总是倒霉？”、“你觉得小白马应该怎么做才能变得幸运？”等，鼓励幼儿提出自己的想法和解决方法。4.拓展：-绘画活动：根据幼儿对故事情节的理解和想象，要求他们绘画一幅与故事相关的图画，并口述描述自己的作品。5.结束：-结束活动前，教师与学生进行简单的总结，概括本节课的内容和学到的知识；-教师鼓励幼儿进行简单的自我评价，了解自己在学习活动中的表现和进步。五、教学反思：通过《倒霉的小白马》这个故事，幼儿可以在情景中学习和运用相关的词汇，理解故事情节，并通过情景对话提高语言表达和交流的能力。通过观察和思考故事情节，幼儿可以培养自己的观察、思考和推理能力，并通过绘画和口述表达，发展自己的创造力和表达能力。这样的语言活动有助于幼儿的整体语言发展和思维能力的提升。