西理学〔2008〕33号签发人：杨萍西安理工大学关于加强大学生人文素质教育的若干意见人文素质是大学生文化修养、道德情操、审美能力和创新精神等方面的综合反映，重视大学生的人文素质教育，把专业知识传授、技能培养与人文素质的提升相结合，实现科学教育和人文教育相辅相成，是我校实现“培养思想素质好、基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型人才”的人才培养目标的重要途径。为了进一步加强我校大学生人文素质教育，现提出以下意见：一、构建人文素质教育的课程体系，积极探索教学模式改革首先，增加人文学科的教学比重，以思想政治教育课为核心，必修课和选修课相结合的方式保证学生在校期间获得应有的人文知识。以思想政治理论课作为培养学生世界观和价值观的主渠道，同时，开设大学语文、公共关系、社会学、管理学等相关选修课，提高学生文化修养，开阔学生眼界，培养学生的创新精神；开设文学欣赏、美学常识、哲学思辨、艺术鉴赏等相关的课程，提高—1—学生的审美情趣；开设心理学以及加强心理咨询，提高学生的心理素质。其次，实现人文素质教学模式的改革和多样化。除了课程讲授为主以外，还采用讲座的形式，讲座的内容涉及古今中外的文学、历史、哲学、艺术等学科的知识。通过相关课程及讲座的学习使学生能够掌握和运用相关人文社会科学知识。二、坚持理论和实践相结合，在实践中提高大学生人文素质实践不仅是认知之本、发展能力的必由之路，也是学生获得及运用人文知识的重要途径。培养学生的人文素质就应鼓励学生积极参与丰富多彩的校园文化活动以及各种社会实践活动，让学生在社会调查、三下乡服务、科学考察、毕业实习等活动中运用所学理论之时，学会分析问题、解决问题，学会做事、做人，从而提高人文素质。三、加强教师人文修养，提高大学生人文素质教育的有效性教师是教育过程的主导力量，提高大学生的人文素质，首先要提高教师自身的人文修养。不论是从事专业教学的教师还是从事思想政治教育的辅导员，在日常教学和管理中对大学生人文素质的提高都发挥着重要的作用。因此，教师应通过自觉学习人文社会科学相关知识、参加人文社科类的研讨班、积极参加相关培训和交流等方式，提高自身人文修养，以教风促学风，以自身的文化素养来感染、影响学生。四、健全相关规章制度，保障大学生文化素质教育顺利开展为了切实将大学生人文素质教育落到实处，学校建立健全了相关规章制度。我校制定了校级选修课在促进文理交融和学生修读相应学科的学分规定，制定了在创新学分中对实践活动、讲座活动的具体规定，完善了在社会实践中规范考核办法并计算学分的规定，健全了鼓励学生积极参加校园文化、科技竞赛、创新活—2—动等规定，并在建立健全系列制度的基础上，进一步明确大学生人文素质教育的要求，为人文素质教育提供重要的制度保障。五、加强校园文化建设，潜移默化促进提高大学生文化素养校园文化对学生的影响是整体性、潜移默化的。一个科技与文化交融、生机勃勃的良好的氛围，对学生文化修养的提高具有促进作用。为此，学校在建设过程中要注意在文化广场的建设和布置，设置名人格言警句标牌、建立文化园林、文化雕塑以及有特色的人文景观、组织高品位的校园文化艺术节、开展人文学科的研讨会等活动都有利于人文校园氛围的形成。六、采取激励机制，发挥大学生提升文化素质的主体性作用为了充分发挥大学生的主体作用，提升大学生文化素质，学校拟采取相应的激励措施，包括将大学生文化素质的状况与评奖评优挂钩；设置奖项对表现突出的学生给予奖励；资助大学生开展文化活动；对经批准印制的文化刊物在人、财、物方面给予支持。各学院和相关部门要统一思想，提高认识，创造条件，切实把大学生人文素质教育工作抓实抓好。二○○八年十二月十八日主题词：学生文化素质教育实施意见主送：各学院。抄送：教务处、学生处、校团委。校长办公室2008年12月19日印发打印人：张丽琴校对人：李燕萍共印60份—3—