你在体育教学中的优势是什么第一篇：你在体育教学中的优势是什么你在体育教学中的优势是什么?本学期我教五六年级的体育课，五六年级的学生有了几年的体育学习，对体育课有了一定的了解和认识。他们不再满足于队列，跑步等一些单一的内容，而希望课的新颖。只有课上的活而不乱，让他们成为课堂的主体，充分调动学生的积极性，才能发挥他们学习的兴趣。例如：在一节羽毛球的课上，如果单一让学生去打羽毛球，学生的兴趣不高，效果不会太好。如果通过游戏的方法贯穿到课堂，让学生在学中玩，玩中学，学中练。就会收到良好的效果。如：打羽毛球时，可以通过单双对打，竞赛的形式进行，这样可以激发学生羽毛球的兴趣，增加学生的集体观念。注意力集中，反应快，速度快。同时，也培养了学生的团结精神，增进学生的之间的感情，课堂效果会非常好。我觉得在课堂上使学生有被动接受变成积极追求，正是老师所追求的。第二篇：你在体育教学中的优势是什么？？你在体育教学中的优势是什么?请选取你某节体育课中的一个教学片段来谈谈如何体现你的教学优势我所任教的学校位于馆陶县的西北较偏僻的一所联合小学，我们学校体育教学硬件设施薄弱，连一个像样的运动场地都没有，虽然体育场地及设施比较差，但是每年我们学校的体育成绩都名列前茅，尽管很难按照教学标准去进行标准化教学。但是我作为一名体育教师，仍然以满腔的热情去对待每一节体育课，我们利用有限的场地和资源，寻找教学所需的教学因素，尽量设计好每一堂课，在教学中注意激发学生的学习兴趣，调动学生在体育课堂上的学习积极性，充分发挥学生的思考能力，让他们在体育课堂中体念到体育课的乐趣。太极拳教学-----（新授）起始和左右野马分鬃，（班级为三年级某班）由于太极拳的动作和特点对与小学生来说不太符合他们的性格和特点，但我们为弘扬中华传统文化，同时使学生的身心得以熏陶，根据大纲要求来进行锻炼。首先，根据学生的接受水平由教师进行全班教学，同时注意学生是否有接受比较快的并加以指导。然后把学生分成若干小组由接受快的学生做为组长，进行分组练习，做到兵练兵，兵强兵。提高学生在课堂上的主人翁的意识使我们的学生正直的成为课堂的主人，做到把课堂还给学生的最终目的，教师只负责指导。真正的做到学生为主体，教师为主导，教材为主线的教育目的。通过比较，由学生带领练习的学生学习的积极性更高同时交流更多，学生们接受动作更快，学习效果更好，练习课时更短。并且学生们也更容易接受，练习过程中更加主动的思考或由组长来向老师请教，练习过程更有兴趣，同时使骨干学生更一步的得以锻炼，更好的做到排头兵的作用。第三篇：浅谈我在体育教学中的优势浅谈我在体育教学中的优势安县桑枣二小；高华秀我是一名专业的体育教师，所以，学校在只有我一个专业体育教师的情况下，安排我担任小学一年级的体育教学工作，我也深知学校这样安排的用意，毕竟我是一名专业体育教师，一年级是体育的启蒙教育，孩子们就像一张张的白纸，老师要求他们画什么，他们就会画什么？我经过多年的体育教育教学工作，我认为队列和体操队形的训练，在小学体育课中，是非常重要的内容，特别是小学一年级的学生，当打下坚实的队列和体操队形的基础，对到高段都有很好的影响，便于今后的体育教育教学工作，能更好的调动队列，养成好的队列队形习惯，所以，我在低段教学中，非常注重队列队形的训练和课堂常规的训练，这样就会使学生从小养成身体的正确姿势，以及在集体行动中能迅速，整齐，服从组织，遵守纪律等具有良好的作用。并养成良好的课堂行为习惯。我在课堂教学工作中是这样做的，来发挥我培养学生养成良好的课堂行为习惯的优势，谈谈我的几点做法：（一）发挥体育委员的作用。课堂上，我充分发挥体育委员的优势，当上课铃声响，体育委员迅速做好手势，指引学生到指定的地点排好队，并通过长期的训练，要求学生做到站好位，排好队，不讲话，不乱动，抬头，挺胸，眼看前方，若在排队期间，有任何没按要求做的，教师一定要及时指出，并及时纠正，这样，我们的上课排队就一定做的规范。（二）培养学生团结、紧张、严肃、活泼的作风。课堂上，为了培养学生严格的组织纪律性和朝气蓬勃的精神，做到“令行禁止”，我就采用游戏的形式进行训练，比如，我挥起右手臂，学生前行，当放下右手臂，学生停止。还可以通过游戏“一切行动听指挥”。要求学生分散活动，可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐，看一看哪一队的队员精神饱满；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，并予以表扬。（三）教师要做到讲解，示范动作要规范。课堂上，我把示范动作做正确，做规范。把动作讲清楚，较复杂一些的动作把它分解教，例如“向右—转”“向左—转”“向后—转”，就分为两动来教，先教转动身体，同时要求学生呼口号“一”，再练习并腿，学生再呼口号“二”。这样呼口号可以增加学生