从蛋壳到拱桥常熟市张桥中心小学蔡明芳一、教学目标：1、初步知道人类从认知生物的过程中得到启发，创造发明了许多新技术。2、学会用实验的方法来研究一些常见生物特点3、在认识仿生器材的活动中，引导学生开展丰富的联想，培养创新精神。二、教学过程：（一）情景导入1、提问：同学们，你知道锯子是怎么发明的吗？2、录像：鲁班发明锯子的故事。3、实验：4、提问：鲁班怎么会由茅草划破手而想到锯子的呢？5、谁能用一句话来把鲁班发明锯子的过程表述出来？6、出示课题：从蛋壳到拱桥（二）实验研究，寻找秘密视屏显示：一个蛋壳口向下，一个蛋壳口向上。这两个蛋壳的放置位置有什么不同？请你猜一猜哪一个能承受的力量大？你能设计实验来证明你的猜想吗？1、学生分组制订实验方案。（如果有困难的，可以由组长到讲台来领取建议卡）分组实验，并填写好记录卡。研究蛋壳承受力的实验卡月日实验目的：蛋壳放置方向说明：蛋壳先破的用“X”，后破的用“0”。加重物加压力用笔戳口向上口向下3、各级交流实验情况4、引申联想，扩大视野（1）实验过程中，你有没有请注意到蛋壳外形有什么特点？（2）在我们的生活中有哪些建筑物就是仿照蛋壳的特点建造的？你能找出来吗？（三）想一想，还有哪些生物对人类的发明有启示？（四）模仿特点，构思发明1、讲述：刚才我们了解了一些仿生的知识，那你现在想不想也在自然物的启示下来构思一些小发明呢？2、视频展示：蘑菇、贝壳、虾、蜗牛等生物。3、学生自行设计作品。4、学生交流发明设想。5、评一评：谁的发明最好？（五）学习了这一课后你有什么感想？用一句话表达？