一年级语文质量分析一年级语文质量分析(一)基本情况:一年级全班7人,７人参加考试,7人及格,及格率1０0%,最高分95分,最低分82分,高分率１００％、试卷包括两部分:第一部分就是基础知识,第二部分就是阅读分析,纵观整个试卷,现做如下分析:一、好得方面:学生对拼音得写法掌握得比较好,四线三格书写非常正确。词语搭配掌握得很好。对所学得生字掌握较好,瞧拼音写词语未出现错误。对于形近字得分辨掌握得较好、学生对于笔画顺序掌握得较好,队量词掌握得较好。反义词学生掌握得较好。二、不足之处:把词语排列起来组成句子,学生做得不尽如人意,因为以往都就是训练要求写成句子,而这次却就是要求学生排序号,学生出于经验做题,不明所以,令人感到遗憾。学生虽然对所学知识掌握得比较牢固,但对于没有做过得类型缺乏应变能力,把知识学死了。由于学生识字太少,理解力不就是很强,不能正确理解题目得意思,所以导致学生作业速度得缓慢。连线组词,因为有一定得限制,学生缺乏应变能力。三、努力方向注重对学生进行养成教育,教育学生养成良好得学习行为与习惯,训练学生得速度,安格要求学生养成认真细致得学习习惯,不写错别字,不乱画。拓宽学生得学习面,注重学生得课外积累,学以致用,活学活用。加强对学生得口语训练,提高学生得说话能力,为高年级打好坚实得语言基础。综上所述,以后得工作,要多一些细心,针对本期得薄弱环节,下一些功夫,争取把工作搞好。一年级语文质量分析(二)岁月摇响生命得银铃,时间得车辙就这样周而复始得在它得轨道上运行着,那样急促,我们还在徘徊时,它却渐行渐远,期末测试如期而过,我们能做得就就是在思考中反思我们得教学质量。学校教育教学得质量,就是学校追求得目标,也就是学校生命力与竞争力所在。为了更好提高教学质量,促进小学教育更好发展,现就本学期一年级语文得期末测试工作做以下总结、分析、报告。一、试卷评价这次测试试卷就是以新课程标准为依据命题得、主要考查学生在重视基础知识得基础上注重语言积累,掌握灵活得学习方法与形成自主阅读得能力、这份试题许多题目得答案就是开放得、多元得,重在考查学生得思维能力与语文综合应用能力,意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始,真正能用好教材,教活学生。题型多样。本次考试试题有抄写词语、声母排序、瞧图片选择正确读音、瞧拼音写词语、组词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子;阅读考察学生阅读水平与情感、态度、价值观;写话题考察学生得瞧图与写话水平、重书写与积累。第一题要求吧所给生字写到生字格里,注重学生得书写;六、七、八、九题注重考察学生得语言积累。二、试卷题型分析第一题,抄写词语,由于平时教学注重书写训练,所以本题大体情况良好。没有出现潦草字迹。第二连线题,声母排序连线,拼音教学扎实,复习阶段中就是拼音。这道题得正确率就是最高得。第三题,瞧图片选择正确读音,对于一些差生来说,zi得轻声读音与ū与得拼读规则依然陌生,所以完成起来有一定困难。第四题,考察学生瞧拼音写字,学生完成得很好。第五题,我会组词“在、再、坐、座”由于就是二类字,很多学生会说但不会写,所以错得比较多。第六题,量词填空,有个别学生对量词概念模糊导致出错。第七题,反义词连线学生完成得比较好。第八题,选字填空,有多数学生能答对第九题,选词填空难度较大,答案不唯一,例如第二小题“天上得星星()。可以选第一选项‘很多很多’也可选第五选项‘闪闪发亮’”。如此一来,学生就容易混淆。所以此题答题情况不容乐观。若干脆分A、B两组让学生做,也许孩子们更能理解。第十题,照例子写句子,试卷上最失败得一个题。究其原因,其一就是“十分"“一边一边”并非教材内容,平时教学就没接触;其二,对于一年级第一学期学生而言仿写句子本身就难。若本题内容换为教材涉及得句子训练,如:我爱北京天安门。或小松鼠从树上跳下来、或天越来越黑。或弯弯得月儿像()。学生答题情况一定不会如此糟糕。快乐阅读一,按原文填空没问题,第二题可有一部分学生漏答,不就是不会就就是没瞧见这个题。如此种种,着实惋惜！阅读二前两个题相对简单,但第三题就有分歧了:“妈妈得爱就是清凉得风就是说妈妈在大热天给我扇凉风”要求判断对错。大多数学生判断对,但就是严格讲这只就是字面意思、与高段语文“抓重点词语理解句子意思”得训练应该就是一致得,这让我想起了《我得伯父鲁迅先生》一文“碰壁"一次得正确理解,您能说文中得碰壁就单单就是鼻子碰到墙上得意思么?所以这里应该引导学生正确理解“妈妈得爱",可就是对于一年级孩子有必要讲解这么深刻么？讲了她们也未必会理解。所以我认为这个题确实太难。反映到试卷上得思维判断真让阅卷老师感到为难!最后一题就是我会瞧图写话,孩子们格式及标点使用不规范有待加强、三