最新人生寓言教案设计(汇总11篇)教案是教学过程中规范教学行为的工具，有助于确保教学的连贯性和系统性。在编写教案时，要根据学生的不同特点和需求进行个性化教学设计。教师可以通过参考以下教案，对学科知识的教学进行更好的组织和安排。人生寓言教案设计篇一学习目标：1、正确理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。第一课时。课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言白兔和月亮就是一面透明的镜子。简介寓言：寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。整体感知：1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。探讨分析：以上资料由网络上收集整理而来。1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习。第二课时。课文导入：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事落难的王子，我相信同学们会有一种别样的收获。整体感知：思考品味：1、“我”在情节中起到的作用是什么？问题探究：1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？3、“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？4、文章结尾给人怎样的启示？5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？以上资料由网络上收集整理而来。拓展延伸：与白兔和月亮进行比较阅读。2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。体验反思：1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？2、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？教师小结：同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。巩固训练：1）完成“研讨与练习”2）作文训练：居安思危、在逆境中成长课后记：编成课本剧进行表演，是本课的成功之处。以上资料由网络上收集整理而来。人生寓言教案设计篇二（一）认识（二）认识生字词、解释（课本p39读一读写一写）（5分钟）提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？提问2：这个故事告诉我们一个什么道理？参考：苦难是人生不可避免的课题，人必须在遇到苦难后变得更加勇敢地面对苦难，然后战胜苦难。参考：第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次在“我”耳边响起，出自别人之口。采用了第一人称的写法，并有“我”的体验在其中，拉近寓言与读者的.距离，引起读者的共鸣，有助于寓意的理解。来自不同的人口中，使故事更具有真实感。提问4：结尾是一个未完的句子“天哪，太可怕了！……”，这样写的用意是什么？（提示：找出寓言的中心句）参考：说明故事还会不断延续下去，而旁观者的叹息也会无限循环下去。只有经历厄运的人才能体会到：凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——厄运能使人变得坚强。（三）主题拓展（3分钟）5o放弃人生寓言教案设计篇三3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。学习重点。理解寓言的含义;。学习文章精美的表达。课前准备。1、查阅资料，扫清文字障碍;。2、预习课文内容，思考寓言的含义。第一课时。课文导入：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一