汉语拼音游戏汉语拼音游戏1目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母g、k、h，发展学生的语言表达能力。准备：儿歌。儿歌１：鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。儿歌２：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。儿歌３：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。方法：师生一起诵读儿歌。条件允许的`话，引导学生自编儿歌。汉语拼音游戏2【游戏一：儿歌诵读】目的：让学生在愉快的儿歌诵读中读准音，认清形。准备：儿歌。儿歌１：像支蜡烛i、i、i，像个茶杯u、u、u，鲤鱼吐泡ü、ü、ü。儿歌２：小i小i戴小帽，小u就像乌鸦巢，小ü爱把眼泪掉。方法：诵读儿歌。【游戏二：帮你记忆】目的：帮助认读和记忆整体认读音节yi、yu。准备：儿歌。儿歌１：大y带小i，一对好兄弟，两人在一起，仍然读作yi。儿歌２：小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。儿歌３：小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读yu。方法：诵读儿歌。【游戏三：我猜、我猜，我猜猜猜】目的：帮助记忆i、u、ü、y、w等字母。准备：每个学生准备i、u、ü、y、w的拼音卡片。方法：教师通过肢体动作（手势等）或语言（如“一个树杈”）描述某一字母，请一名学生猜猜这是什么字母。猜错的学生当场更换，猜对的学生要举起手中的卡片并大声念出来，全班学生跟着念3遍。【游戏四：儿歌诵读】目的`：帮助学生认读音节yi、wu、yu并巩固记忆。准备：儿歌，“大y和小i，组成整体认读yi；大w和小u，组成整体认读wu；大y和小ü，组成整体认读yu”。方法：诵读儿歌。【游戏五：编儿歌，拼音节】目的：帮助学生认读并巩固整体认读音节yi、wu、yu的记忆。准备：i、u、ü、yi、wu、yu、y、w拼音卡片；儿歌，“大y小i是一家，合在一起就念yi；大w小u是一家，合在一起就念wu；只有小ü泪汪汪，大y见了忙安慰，‘别哭别哭，大y带你做游戏’，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。”方法１：师生一起开展游戏，一边出示卡片一边念儿歌，然后一起读音节。方法２：学生拿出卡片，一边动手拼读音节一边念儿歌。【游戏六：登“火箭”】目的：巩固i、u、ü、yi、wu、yu的四声。准备：全班学生分为４个大组；用彩纸做４个“火箭”，每个大组有几个学生，“火箭舱”就分几格。方法：４个“火箭”粘贴在黑板上，每个“火箭”代表一个大组。“火箭”头上分别贴着“i、u、ü、yi、wu、yu”及四声。比赛开始，读准了全部音节的学生就在本组对应的“火箭舱”里写上姓名（从上往下写），比一比哪个小组的小朋友最先全部登上“火箭”。没登上“火箭”的学生，课下继续练习，最后争取登上“火箭”。简图如下：【游戏七：拍起手来唱起歌】目的：复习a、o、e、i、u、ü等韵母。准备：字母卡片。方法：由老师起头也可以由一个学生起头开展游戏，大家一边拍手，一边唱儿歌，“张大嘴巴a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，牙齿对齐i、i、i，噘起嘴巴u、u、u，吹起哨子ü、ü、ü”。【游戏八：听故事，记音节】目的：学生一边听故事，一边认读并记忆yi、wu、yu３个音节；培养学生的口头表达能力。准备：yi、wu、yu３个音节卡片；故事1，“大y妈妈疼爱自己的孩子小i，站在一起变成yi；大ｗ妈妈保护自己的孩子小u，站在一起变成wu；可怜的小ü没有人带，但它得到了大y妈妈的关爱，小ü擦掉脸上的泪珠，去掉两点，和大y永远不分开，变成yu”；故事2，“小i的妈妈是大y，大y小i挨一起（yi）；小u的妈妈是大w，大w和小u挨一起（wu）；小ü爸妈不在家，大y阿姨照顾它，小ü非常有礼貌，见了大y就摘帽（yu）”。方法１：老师讲故事，学生听故事，并举起故事提到的相应卡片。方法２：学生当小老师讲故事，大家一起查找相应卡片，认读音节。【游戏九：诵读儿歌】目的：编儿歌帮助学生巩固所学音节的认记，使他们不断和音节见面，同时提高拼读能力。准备：儿歌，“wū云飞，下yǔ啦，āyí下班回不了家。来了yí个小wáwa，他把yǔ衣送给她”。方法：反复拼读音节、诵读儿歌。学生既巩固了音节，同时又积累了语言，提高了学习兴趣。汉语拼音游戏3目的：巩固本课生字的.认记，使学生集中注意力学习。准备：一张白纸（用于遮盖），本课的生字卡片。方法：老师把生字卡片置于白纸后面，说“美丽的眼睛亮起来”，学生则说“可爱的生字快出来”，然后教师快速出示生字，随即又将其置于白纸后面，让学生说说刚才出现在面前的是什么生字，并为之组词。汉语拼音游戏4汉语拼音是学习汉字的基础，也是语文教学中一个难攻的堡垒。一年级新生在毫无学习基础的情况下，要他们在短短的一个半月时间里学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，这无疑是一件困难的事。再加上汉语拼音形状抽象，读音易混淆，学生一时很难适应，从而导