语海畅游每个词语中的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。梅兰竹菊◆读一读，填一填。夏天还没到，天气热起来了。花落了一地，昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。这两组句子，前一句都是反问句，后一句都是陈述句。第一组的反问句：“……我怎么能饶你们呢”意思是“我肯定不能饶你们”，强调了“不能饶”，带有强烈的感情。第二组的反问句“……这样弹奏怎么会使人感动呢”强调了这样弹奏“不会使人感动”。由此可见，比起陈述句，反问句表达的感情更强烈。因此两组句子都是第一句好。积少成多秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友说：“洛阳的亲朋好友如果问起我的境况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。”这首诗借送别友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表明自己内心思想的高尚、纯洁。阅读平台文后题解：开始短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达的是什么意思。现在我们用“知音”指知己，即真正了解自己的朋友。能说会道交际指导：1.深入了解家乡的一些风俗习惯。可以以小组为单位调查访问，访问的对象可以是家里的长辈，也可以是本地的民俗专家，还可以到图书馆或网上查阅资料。在交际前对自己查找的资料、调查笔记进行整理。2.畅谈习俗，善于表达。先回顾《端午节的由来》这篇课文，学习模仿课文的表达方式，再在小组里说一说家乡有哪些习俗，这些习俗有什么特定的意义，还可以对某些习俗谈谈自己的建议。最后选派代表在班上讲述，师生共同评议。如果你对某些习俗有不同的看法，可以说说自己的体会与建议。交际示范：何晶晶：我想说说中秋节的习俗。中秋节那天晚上，我们全家人会围坐在阳台上，一边赏月，一边品尝美味的月饼，享受全家团圆的快乐。除了吃月饼和赏月之外，还有赏桂、拜月等习俗，内容十分丰富。这些活动大大丰富了中秋佳节的文化内涵。杨欣丽：我来说说我们家乡过春节的习俗吧。除夕之夜，全家人高高兴兴地吃完团圆饭后，就坐在一起谈论过去一年发生的事，对来年的打算等等，通常一整晚都不睡觉，这叫“守岁”。大年初一早晨，男女老少都要穿上漂亮的新衣服，家家户户都要放鞭炮，然后拜年就开始了，小孩给长辈拜年，长辈给小孩红包图吉利，可热闹了！张晓：在我的家乡，大年三十上午，家里的男子要去安葬亲人的地方祭拜，晚上家家户户都要包饺子准备年夜饭。午夜十二点是“辞旧迎新”的时刻，每家都要放鞭炮。大年初一早上一般也要吃饺子。饺子里会包上硬币、豆腐、红枣、糖块等，吃到不同的东西意味着这一年会在不同的方面交到好运。笔下生辉第一步：审题写某个节日里给自己留下深刻印象的事。第二步：立意写出节日的特点，表现节日的气氛，表达喜爱之情。第三步：选材选择写什么节日，这个节日有什么特点，这个节日给自己留下了什么深刻印象的事，这件事为什么给自己留下了深刻的印象。第四步：思路(以范文为例)开头：上学早送惊喜教师节的礼物经过：采野花送野花结果：高兴走向教室第五步：方法1.突出写作重点。写某个节日给自己留下深刻印象的事情时，要重点抓住事情的经过写具体，写出节日的特点，体现出节日的气氛。2.写出节日特点。习作中要表现出节日的气氛，怎样写出节日的气氛呢？关键是结合这个节日的特点，进行场面描写。佳作欣赏：聚成一束，宛如一个花球，还散发出阵阵幽香。我来到学校。校园里静悄悄的。我怀着愉快的心情来到韩老师办公室窗前，办公室里静悄悄的。这是一间简陋的办公室：靠窗边的是韩老师的一张办公桌。桌上放着地球仪、墨水、笔筒、日历牌，一本语文课本上面还放着韩老师的眼镜。看到这些，我眼睛湿润了。韩老师为了我们，常常忙到深夜，昨天晚上一定又为我们批改作业到很晚，连眼镜都忘了带走，太辛苦了。想到这儿，我忙帮老师收拾好办公桌，把在山路边采摘来的野花插进笔筒里。办公室里顿时弥漫着一阵沁人心脾的花香，鲜艳的花束给办公室增添了生机与活力。“韩老师，谢谢您。您为我们日夜操劳，这束野花代表我的一点心意，我会更加努力学习，不辜负您对我的一片期望！请接受您的学生对您的节日问候，您辛苦了！”我自言自语。我离开了韩老师的办公室，高兴地向教室走去，校园里洒满了金灿灿的阳光。赏析：我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克