让每个孩子都自信地成长从整个班级认为“我们就是不行”到重新树立集体的自信心，一个优秀班级因此而“复活”让每个孩子都自信地成长自信是人们成长与成才不可缺少的心理品质，缺乏自信很难谈及成功。去年，我接到一个班级。这是一个所谓的难管理的班：上课纪律乱糟糟，教室内乱扔垃圾的现象屡禁不止，总有个别学生不完成作业……面对这样一群说东往西的孩子，我一度不知道该怎么办好。通过走访调查，我摸到了实底——班里缺少尖子生，没有能力强的班干部，几年来一直和竞赛获奖无缘，全班同学自然而然地认为“我们就是不行”。为了重新树立他们的自信心，我决定让每个孩子转变观念，使之认识到自己并非事事不如人，可以在很多领域里表现自己。开学初，正值教师节来临，学生们怀着一腔热情讨论如何表达自己对老师的情感时，我提出一个问题让大家讨论：你们做什么事会让老师最高兴？通过讨论，学生们明白了，老师最大的欣慰莫过于看到学生的不断进步。于是，中队委当场决定:在“尊师月”里，每个同学改掉自己最大的一个缺点,作为献给老师的礼物。在接下来的一个月里，有的同学改掉了上课随便说话的习惯;有的同学纠正了课堂不发言的毛病……小睿同学由于基础差，学习成绩一直落后，丧失自信的他产生了破罐子破摔的想法，总是不完成作业。自开展了这个活动以后，他决心彻底改掉这个坏习惯。月底汇报会上，他果真自豪地送给了老师一份丰厚的礼物——改掉了不完成作业的缺点。期中测验之后，学校号召队员学规范、用规范，做规范好少年。为了让队员在活动中树立集体荣誉感，我首先号召队员在班内开展了“个人争做好少年，集体争创规范班”的活动，鼓励大家一起努力赶超先进班。队员们学规范、用规范的积极性确实很高。经过努力，二十条规范，就连学习较差的小杨也能顺、跳、逆背得滚瓜烂熟，学校规范抽签无一疏漏，总评获全校第一。这小小的成绩可能对一直遥遥领先的班级不算什么，可对我们班却是一个极大的喜讯，它不仅使同学们尝到了以辛勤的汗水换取丰硕成果的甜头，更重要的是增强了同学们的自信心，使大家看到了希望。看着“复活”了的班级，望着孩子们那灿烂的笑容，我喜不自禁。