本地信息技术装备及应用水平调查综合实践活动案例邹平县经济开发区第一小学陈伟邮编：256200一、活动主题的确定有一次在上信息技术课的时候，我发现同学们的操作水平差距非常大。比如，在讲汉字输入时，我让学生录入一段文字，有的学生很快就录入完了，而有的学生刚录入几个字，有的学生甚至还没有找到输入法，看到这种情况，我感到很诧异，为什么同在一个班，同是一个老师教，会有这么大的差距呢，是什么原因造成的呢？于是我就问录入快的同学，这个同学告诉我说，家里有电脑，在家练过。我恍然大悟，接着，我又问，咱们同学家里有电脑的请举手，只有几个同学都举起了手。我想这就是造成操作水平存在差异的主要因素之一，当然还有其它很多因素。因此，我就萌发了这样一个想法：让同学们做一个学生信息技术水平的调查。二、活动过程(一)自主组合小组，设计活动。由于是第一次做综合实践活动，所以大家自由组合小组。分成4个小组，第一小组：调查学生家中计算机的使用及配置情况。第二小组：调查学生上网情况。第三小组：调查计算机软件使用情况。第四小组：调查、研究、探讨信息技术课的教学模式。分组后同学们针对自己觉得有价值的探讨内容设计调查问卷、确定访问对象，开始分头行动。访问调查后，带着收集的资料和新发现的一系列问题进行讨论。（二）制定活动计划作为五年级学生，自主性很强，对于自己感兴趣的主题，能充分发挥主观能动性，深入地开展活动。总体归划如下：1、活动目标：（1）培养参与活动的热情与开展活动的激情。（2）通过合作完成任务，加固同学间的友情。（3）在调查采访中，培养学生人际交往的能力。（4）学会拟定活动计划。（5）学会查找与整理资料。（6）能发现并解决活动中的问题。2、培养能力：在活动中培养学生团结、合作、口才、创新、实践、适应社会的综合能力。3、具体措施：（1）通过采访老师，了解现在的教学模式。（2）查找资料，了解计算机方面的基础知识。（3）通过上网查询，了解网络的概念，学会网络的使用，感受丰富多彩的网络世界。（4）通过和同学们交流，了解同学家中计算机的配置情况，并学会简单的统计工作。（三）活动实施办法1、第一小组：同学们通过访问学生，请教老师，到电脑销售部询问商家，到电脑维修部询问师傅，到图书馆查阅资料，以及上网查阅资料，了解到同学们绝大多数从小学开始使用计算机，知道并了解中央处理器（简称CPU）是计算机的核心部件，并且知道CPU的型号有PⅢ、PⅣ、赛扬Ⅱ、赛扬Ⅲ、雷鸟、毒龙、速龙等等，了解到同学家的电脑安装了不同的操作系统，比如：Windows98、Windows2000、WindowsXP、Windowsme等等，这些知识都是课本上所学不到的，在同学们的实践活动中可以获得。2、第二小组：同学们通过采访学生，了解多少学生家里有电脑，多小学生家中的电脑可以上网。近而了解有多少同学曾上过网，主要在什么地方上网，从而教育学生远离网吧，尽量在正规的地方，如学校，同学家中等上网，并且告诉同学们网上资源的多而乱，有些信息是不适合小学生浏览的。可以进一步了解上网的同学主要做什么：查资料，聊天，发信息，听歌，看电影等，同时可进一步了解有多少同学有电子邮箱，有多少同学有QQ号等新型的通讯方式。3、第三小组：通过采访学生，同学们又知道了一些以前从没有听说过的常用的软件，并对同学们关于软件的使用情况作了深入的调查与研究。对于常用软件WPS、WORD，同学们掌握得都比较熟练，因为在平时重点练习过，部分同学会用WPS、WORD制作表格，熟练程度一般，有些同学还不会制作表格。另外，有个别同学，自学了其它一些常用软件，如：Excel、Powerpoint、Frontpage、Access、Flash、Photoshop、IE等等，说明同学们不满足于现有知识，有涉猎其它知识的兴趣与愿望。4、第四小组：通过访问学生，访问老师，同学们了解了现在的教学模式，并对现有教学模式提出了自己的看法。从而进一步改进我们的教育教学模式，使同学们更有兴趣，更能进一步提高教育教学成绩。三、预期活动效果通过综合实践活动，学生们情绪会比一般的课堂教学更加高涨。自主意识明显增强，为了弄明白一个概念，会不厌其烦地找老师询问，查找资料，询问电脑维修师傅，直到明白为止。通过活动提高学生自主参与能力与社会实践活动的意识，提高他们的写作能力，培养他们的人际交往能力以及自主、合作、探究的综合素质。