小学数学主题图城市化倾向的研究——以三年级三个版本的教材为例金华市婺城区安地小学俞剑士一、课题的提出一转眼，各地实施新课程已经10来年了，但有关新课程的一些争议和困惑并未随着时间的流逝而平息。学校数学教研组在进行教研活动时，常常有老师说，觉得现在的教材不太适合农村学校。换而言之，就是老师们认为教材的城市化比较明显。我曾经在城区一所名校学习一年，在这一年里，我深切的感受到了极大的城乡差别：同样的教学设计，在城区学校可以非常好的达成，在农村常常根本无法完成。以住我一直认为是农村的学生素质略差点的原因，现在我想是不是也有教材比较城市化的原因呢？为此，我向本校19名数学教师作了一个关于小学数学教材城市化倾向的一个调查。调查表明63.2%的老师认为小学数学教材城市化倾向，36.8%的老师认为不存在城市化倾向。如下表：关于小学数学教材城市化倾向的调查表有城市化倾向无城市化倾向人数127百分比63.2%36.8%我们知道，教育公平是现代教育的核心，是社会公平的基石，是人生公平的起点。胡锦涛总书记指出：“教育是改善民生、促进社会和谐的重要途径，必须坚持以人为本，促进教育公平，保障公民依法享有受教育的权利。”胡锦涛总书记2010年7月13日在全国教育工作会议上的讲话。教育部长袁贵仁在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见工作情况时也指出：促进公平和提高质量是今后十年工作重点。“教材作为一种文化资本形式的教育中介，无论是在知识的选择，还是分配方面，都具有教育公平的意义。”郭元祥.对教育公平问题的理论思考[J].教育研究，2000(3):23.如果教材确实存在的城市化的倾向，那对农村学生是极不公平的，而且根据国家统计局统计，2008年全国总人口132802万人。其中城镇人口数为60667万人，占总人口数的45.7%，农村人口为72135万人，占总人口数的54.3%。http://www．stats．gov．cn/．同时约有80%的中小学生在农村就读，农村学校对现行教科书的不适应导致农村师生对课本知识的传授和接受的困难，影响国民整体素质提高。但在现行的小学数学教材中是否存在城市化倾向不能凭教师的感觉来定，就对此有个明确的研究。一套教材包含各方面的内容，在这些内容中，主题图无疑占有最重要的地位，因此，我提出《以三年级为例：小学数学主题图城市化倾向的研究》，以期以通过主题图是否存在城市化来以点带面的对教材城市化问题有个较透彻的了解。研究综述概念的界定城市化：关于“城市化”的界定，经济学、社会学、文化学等多学科从不同的学科的角度给予解释。现在社会学界已达成较为普遍的共识。所谓“城市化”是指农村人口大量向城市集中，城市的数量不断增加，城市规模不断扩大，农业人口的比重逐渐下降，城镇人口的比重逐步上升，居民集聚点的物质、文化和生活方式逐渐向集约、高效转化和强化的过程。王剑、冯建军.对我国农村教育城市化的审视[J].教育发展研究，2005(8).教材城市化：通过对“城市化”概念的解释，我们认为，城市化进程是一个相对概念，它的对象是农业发展趋势以及农村人口、生活方式、思维价值观念城市化、现代化的过程。因此，“教材城市化倾向”也是一个相对概念，是指农村地区所使用的教材具有城市化倾向。“教材城市化”的主要表现就在于农村地区使用的教材以城市文化为依托、以城市生活为蓝本或者与城市有关知识所占比重越来越明显。蔡志华.农村教育知识城市化问题探讨[J].江西师范大学学报，2006(1)因此，本文所讨论的“教材城市化倾向”特指农村地区小学阶段所使用的教材具有城市化倾向。主题图：所谓主题图，就是以画面方式，呈现一个情景，从情景中提炼出要学习的内容，这个内容称作主题，蕴涵内容的图就称作主题图。主题图城市化：就是主题图以城市文化为依托、以城市生活为蓝本或者与城市有关知识所占比重越来越明显。相关研究综述从中国知网、超星图书馆等工具查阅，2002年，从玉华发表《语文课本难为农村师生》从玉华.语文课本为难农村师生［N］.中国青年报，2002－11－26.一文给教科书城市化倾向这一论题拉开帷幕。从2004年开始学者开始提高对该问题的关注程度，2004年发表相关文章6篇，2005年9篇，2006年1篇，2007年4篇，其中硕士论文1篇，2008年9篇，2009年4篇，2010年6篇。总体看来，研究成果数量不多，教材城市化问题并没有引起广泛足够的重视。综合已有的研究成果，教育界的同仁主要以下两个方面进行了研究。教材内容城市化倾向的研究有学者对苏教版小学语文教科书1～12册“单元练习”进行了分析，发现从第一册到第四册语文教科书练习没有一处涉及农村特征，从第六册才开始加入农村内容的题型，且教科书中的练习很多在农村是没有