小数乘法教案小数乘法教案[集锦9篇]作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小数乘法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小数乘法教案篇1教学目标：1、让学生探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能理解其中的算理。2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。3、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。教学重点：让学生通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：理解小数乘小数的算理。教学过程：一、创设情境，引入新课1、教师谈话导入，以学校宣传栏需要刷油漆为例，引入课题。（1）从图中，你能搜集到哪些信息？（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？2、通过观察比较所列的乘法算式。二、深化探究，总结算法1、教学新知，初步探索小数乘小数的计算方法。（1）引导谈话：根据以往我们计算小数乘法的经验，你觉得用竖式计算小数乘小数时，是否也可以把小数看成整数来计算呢？“2.4×0.8”请学生尝试把两个小数都看成整数，并按整数乘法进行笔算。（2）组织学生共同探究竖式计算算法和算理。请学生根据板演说一说的`计算算理，并年顺势画上算理指示图。讨论交流并小结：把两个小数都看成整数，实际上发生了什么变化，这样算出的结果和实际的结果之间到底有什么关系？怎样把算出的结果转换成实际的结果呢？（3）学生独立完成后交流计算方法。引导学生明确：把两个因数都看成整数，等于把一个因数乘10（或100），另一个因数乘10，所以得到的积等于原来的积乘100（或1000）。要求原来的积，就要用积除以100（或1000）。（4）小结：小数与小数相乘，两个因数一共有几位小数，积里面就有几位小数。（5）交流：在小组里相互说说应该怎样计算小数乘小数？你能不能总结一下，这类小数乘小数的题应该怎样计算？在小组里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。（6）根据学生回答进行小结：先按整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、引发冲突，突破难点1、引导探究因数与积的小数位数的关系。出示例4：0.56x0.04=2、学生独立计算，组织讨论：小数数位不够怎么办？3、交流后组织小结出“乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点”。4、计算下面各题。3.7×4.60.48×1.50.29×0.070.056×0.15（强化所学）四、巩固练习，深化理解1、在下面各题计算的积里点上小数点的正确位置。2、完成“练习一”第1题。让学生独立完成后，让学生说说思考的过程，重点说说是怎样确定积的小数位数的。3、完成“练习一”第2题。先让学生独立完成，再集体评议。五、全课总结，畅谈收获谈谈你的收获和大家一起分享一下。小数乘法教案篇2教学目标：1.经历在实际问题中收集和获取信息的过程，会正确利用小数倍解决实际问题，正确计算小数乘法。2.掌握小数乘法的验算方法，体验解决问题方法的多样性，形成修正错误、严谨求实的科学态度。3.形成独立思考、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。教学重点：利用小数倍解决实际问题。教学难点：合理选择小数乘法的验算方法。教学准备：课件、投影仪、计算器。教学过程：一、复习铺垫，激活经验1.口算下面各题，看谁算得又对又快。3×0.5＝0.7×4＝2.1×3＝1.1×8＝2.解答：一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔的3倍。一支水性笔多少钱？（指名学生回答：为什么用乘法计算？）3.回顾：前面我们学习了关于小数乘法的哪些知识？（学生自由回答，教师适时引导，整理回顾小数乘法的计算法则、确定积的小数点位置的方法以及积与因数的大小关系等。）二、情境导入，自主探索（一）创设情境，揭示课题1.呈现教材主题情境图，让学生独立收集信息。2.交流整理：从这幅图中你知道了哪些数学信息？（教师结合学生的回答，在课件上适时强调、突出相关的数学信息。）（1）非洲野狗的最高速度是56千米/时；（2）鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍；（3）要求的问题是“鸵鸟的最高速度是多少千米/时”。3.揭示课题：今天我们继续学习小数乘法——利用小数倍解决问题。（二）自主探究，解决问题1.你们会解决这个问题吗？（1）学生独立尝试，在练习本上列式并解答。（2）教师巡视，收集个案，并指名演板。2.独立思考，小组交流。（ppt课件出示，给予独立思考的时间。）（1）为什么用乘法计算？（2）怎样计算小数乘法56×1.3？（3）你算得对吗？3.汇报梳理，构建方法。（1）以前学习的“求一个数的整数倍是多少”，用乘法计算。那么求“一个数的小数倍是多少”也用乘法计算。（2）在计算小数乘法时，先按整数乘法算出积，再点小数点；点小