狐狸和乌鸦教学实录狐狸和乌鸦教学实录实录一般记录了老师上课是的教学过程和学生的学习情景，它也可以作为评价老师教学效果的文件资料。下面是小编整理的狐狸和乌鸦教学实录，欢迎查看，希望帮助到大家。一、激趣导入（放音乐教师讲故事）从前有一只乌鸦在大树上做了一个窝（贴大树）大树底下的个洞，洞里住着狐狸（贴狐狸）他们是一对相处很久的领居，彼此之间很了解，有一天，在这样一对领居之间发生了一件有趣的事。你想知道是什么事吗？今天我们就来学习一篇于狐狸和乌鸦的童话故事。《28、狐狸和乌鸦》师:板书课题生:齐读课题师:通过看课题你知道了什么？想知道什么？师:带着这些问题我们来听“狐狸和乌鸦”故事。（放录音同时演示多媒体课件动画）师:听了这篇童话故事，你想不想读读这篇童话呢？下面我们借助拼音轻声自由读课文。读准字音，用笔画出生字。师:同学们读得真认真，现在我们再读给同桌听一听。（同桌互相读，互相检察，有困难互相帮助）标出文章共有几个自然段。生:开火车读课文：请回答（读课文前我想知道什么？读课文后我知道了什么？）生：读课文之前我想知道狐狸和乌鸦是什么关系？读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下，它们是邻居。生：读课文前我想知道这篇课文写了狐狸和乌鸦之间的什么事？读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。二、细读课文，读中感悟师：狐狸和乌鸦这件事是怎样发生的？默读2、3自然段回答下列问题（电脑打出）思考与讨论1、第二自然段有几句话？每句话写了什么？应该用怎样的语气读第二自然段？2、第三自然段写的“这时候”是什么时候？狐狸看到乌鸦嘴里那片肉时想什么了？从哪句话看出来的？小组学习汇报讨论结果：生：第二自然段有三句话生：乌鸦出去找吃的，他找到一片肉，很高兴师：（贴叼着肉的乌鸦）大家看乌鸦高兴的样子，它为什么这样高兴呢？生：它为自己找到肉吃高兴，…….师：同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.生：高兴、自豪、得意师：谁愿意读？生：读。师：读得真不错，我们来学第三自然段师：这时候是什么时候？生：是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。生：乌鸦叼着肉得意的时候师：请同学们看黑板，狐狸看见乌鸦嘴里的肉会怎么想？生：它会想我要是能吃到一片肉多好啊！生：它会想这肉真香，我得把这片肉骗到手。师：你们是从哪句话、哪个词看出来的？生：我是从“直流口水”这个词看出来的。师：“直流口水”是什么意思？生：狐狸看见肉，馋得口水直流。师：（导读）读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。师：范读。生：练读。师：狐狸咽了咽口水，定下心来想主意，狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。狐狸想出了一个什么好主意呢？带着下列问题听老师范读课文（电脑出示思考题）边听、边画、边想1、狐狸对乌鸦说了几句话？2、狐狸和乌鸦说了什么？用“  ”画出3、用心想一想狐狸为什么这样说？4、乌鸦听了狐狸的话有什么表现？用“_____”画出来师：狐狸对乌鸦说了几句话？生：3句。师：第一次狐狸对乌鸦说了什么？生：亲爱的乌鸦，您好。师：狐狸为什么想了想才笑着说，它在想什么？生：狐狸想：乌鸦一定爱听好话。狐狸想用讨好乌鸦的办法，去骗乌鸦嘴里的肉。师：从哪能看出狐狸在讨好乌鸦呢？生：狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。师：谁愿意读这句话。生：读。师：狐狸这样讨好乌鸦，乌鸦上当了吗？有什么表现呢？生：乌鸦没上当，只是不做声。师：乌鸦真没礼貌。是这样吗？生：老师乌鸦不是没礼貌，它了解狐狸，知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉，所以没理它。师：狐狸没有得逞，接下来又怎么做的呢？生：狐狸问乌鸦：“亲爱的的乌鸦，您的孩子好吗？”师：狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢？它是真心关心乌鸦的孩子吗？生：不是，因为乌鸦爱它的孩子，狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦，骗乌鸦的肉。生：狐狸不爱乌鸦的孩子，它是装的，想骗肉。师：这说明狐狸很……？生：狡猾。生：很坏。生：很奸诈。生：很聪明（指出这里不能用聪明来形容狐狸）。师：狐狸第二次问候乌鸦的时候，乌鸦的表现和第一次一样吗？生：不一样，第一次不做声，第二次乌鸦看了狐狸一眼。师：说的很好，乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？生：乌鸦有点动心了，想和狐狸说话，但它还没有忘记嘴里的肉。师：我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切，充满关爱。生：读。师：狐狸从刚才乌鸦的眼神中知道乌鸦有点动心了，狐狸抓住了乌鸦爱慕虚荣，喜欢听好话、奉承话的弱点，接着赞美乌鸦，它对乌鸦又说了什么呢？生：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的歌唱得真好听，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧，”师：请同学们看大屏幕，看乌鸦的样子漂亮吗？听乌鸦的叫声，好听吗？生：乌鸦长的不漂亮，声音也不好听。师：那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮，声音很好听吗？生：不是，是想讨好乌鸦。师：狐狸不切和实际的赞美