浅析高校辅导员的角色定位摘要本文着重分析了高校政治辅导员工作的特殊性，论述了高校政治辅导员在当代大学生思想政治教育体系中发挥的重要作用和它的不可替代的重要地位，同时结合个人的实践体会，对于高校政治辅导员应如何开展工作提出了一些具体的方法和个人心得，并对高校辅导员个人应当具备的素质和素养进行了总结和归纳。关键词政治辅导员职责定位众所周知，知识经济对高校思想政治工作提出了严峻的挑战，也赋予了难得的机遇。如何科学、客观地分析和应对高校学生工作的发展趋势，高效地培养高素质的辅导员队伍，成为高校改革和发展中的重要课题。鉴于高校政治辅导员的工作的特殊性，它与学生之间的关系较之一般的教师和班主任有所不同。辅导员不再是一个全知全能的、超越性的权威，而是一个侧重于引导、激发学生潜能，与学生一起探讨问题，并与学生们共同解决这些问题的参与者。辅导员对学生在学习、生活、思想及情感方面的影响也更多地体现为一个群体在共同解决问题的过程中所产生影响。这不仅要靠辅导员循循善诱，教育和启迪学生的心灵，更要靠辅导员以自身素质和形象来感染和影响学生，起到表率和典范作用。辅导员思想政治工作的基本形式应当是与学生之间的平等对话，在对话中达成教育意义。因为任何教育过程的实质就是一个并不完美的人带领着一群并不完美的人追求完美的过程。所以这一观念的变化不仅有利于不断突破辅导员的自身局限，其科学之处更在于把思想政治工作的“过程”本身提升到了一个前所未有的高度。通过一段时间的实际工作，我感觉作为一个高校政治辅导员，要使自己的工作更加卓有成效，就必须切实地做到以下几点:一、辅导员是学生成长的关怀者这是辅导员最重要的职责之一。就像生活本身所表现出来的复杂性一样，学生的生活永远处于转变之中。低年级的学生在入学时所表现出来的依赖性与在高年级时所表现出来的叛逆性一样，都是合情合理的。如果一个辅导员只是告诉学生要做什么，不要做什么；什么是可以做的，什么是不可以做的，这并不利于解决学生在生活中遇到的五花八门的实际问题。辅导员既然是学生成长的关怀者，他就必须要能够包容年轻学生所犯的错误，需要耐心倾听他们的倾诉（这一点极其重要）。其工作的主导行为就是在开放与平等的交互对话体系中，激发学生创造性地面对生活的潜能和自主行为。而这一点单靠严格的控制和限定,或者是简单生硬的说教是无法达到的。二、辅导员是学生政治思想的引领者学校生活为学生提供了一个角色确定的模拟社会。辅导员有责任帮助学生在寻求社会需要与满足自身愿望之间保持有益的张力，并借助校园这个模拟社会找到适合自己的理想位置。其格调应当是积极的、乐观的。然而学生的思想觉悟是相对无形且内隐的，班主任的谆谆教诲要想达到内化的效果，一方面要以赋予意义的解释拨动学生的心灵，另一方面要以自身的角色完善作为保证。与之相对的，枯燥乏味的说教和言不由衷的行为毫无疑问会给学生的思想发展成熟过程以负面影响。此时，辅导员自身素质、学识、修养和对待本职工作的态度就显得尤为重要。三、辅导员是学生学习行为的指导者当大学生的学习内容涉及到各门学科较为深入的层次之后，班主任自身的知识结构和专业背景以及时间精力，显然是不足以对每个学生一一加以指导的。辅导员在这一方面必须作为班主任的补充，在更多地与学生进行日常交流的过程中给与他们更加细致的指导。这里存在的较为关键的问题是作为高校政治辅导员，应当以何种身份和方式对学生的学习进行指导。通常我们喜欢说“授之以渔”，或更加通俗地称之为“教给学生学习方法”。这是相对于讲授有限的知识而言的。而事实上，对于不断发展变化着的社会和社会人（教师与学生都是具有同等地位的社会人）来说，简单讲授或传授学习方法本身也是落伍的。辅导员是学生学习行为的指导者，它的核心内涵在于双方共同摸索学习方法的过程，这才是最需要强调的。四、辅导员是学生生活方式的指导者社会生活方式的多样化，社会组织形式的多样化，就业岗位和就业形势的多样化，都给高校思想政治工作带来一定的难度，都会反映到学生的思想和行为和日常生活方式中。辅导员要适应这些变化，就必须在工作中具有一定的前瞻性，同时还要具有灵敏的反应能力和敏锐的洞察力，对于社会上一些的不良信息对学生思想、观念和生活、行为方式可能带来的消极影响，要及早采取切实可行的措施给予正面教育和引导，以自身为榜样，为学生描绘出美好的人生蓝图。要做到这一点，除了平时注意对自身各方面素质的培养之外，还必须清醒地认识到，学生的个人素养、社会道德观念、正义感、同情心等等一些常常被我们忽视的东西，恰恰是目前我们最应该重视的事关教育的最根本性的一些问题，是事关我们要培养出怎样的学生（或者是怎样的人）的最根本的问题。五、辅导员是学生日常行为方式的引导者根据目前我校情况看，许多学生缺乏公德意识，自律能力差，在日常生活行为方面或多或少存