?高等教育研究?提高成教本科生毕业论文质量途径的研究米刘琼【摘要］文章分析了成教函授学生在毕业论文（计）中存在的现实问题，提出了从完善规章制度、设规范过程管理、加强学生和教师管理、构建管理网络平台、严格答辩环节等方面提高成教函授毕业论文（计）质量的具体措施。设【关键词】成教函授；毕业设计；毕业论文成教函授本科生毕业论文（计）存在的问设一、题报告的评价和指导意见过于简单，缺乏必要的辅导环节，不能发挥学生的主体性；三是指导老师的整体水平亟待提高，有部分老师自身科研水平不够，难以胜任学生毕业论文（计）的指导工作。这些因素都设会导致成教毕业论文（计）缺乏有效指导，使毕业设论文的质量大打折扣。（）学校管理因素三题及原因分析目前，在成教毕业论文（计）中普遍存在选题设与工作岗位结合不紧密，成教特点不明显、论文质量不高。有些学校根本没有制定成教毕业生毕业论文（计）的相关规章制度与规范要求，导致整个过程无设章可循，成教本科生完成的毕业论文存在的问题主要表现在：有的选题过大过难，专业性不强；有的论文（计）论述不够深入，观点不够鲜明；有的论文介绍设性内容过多，缺乏新意，没有独立见解；有的论文题文不符，数据来源不明，实验性论文没有数据和图表支撑，内容空洞；有的论文结构不合理，重点不突出，逻辑性不强；有的论文参考文献偏少且偏重教材，引用期刊论文和最新研究成果偏少，且引用他人文献资料没有标注；有的论文摘要、关键词提炼不够，随意性大，书写不规范，缺乏前言和结语；有的论文（设计）整体工作量偏小等方面。导致成教本科生毕业论文质量不高的主、客观因素很多，通过我们对省内部分高校的成教进行综合调研分析，主要有三方面的因素：（）学生因素一一首先是部分学校缺乏完整、规范、可操作的毕业论文（计）教学环节规章制度与教学规则，没有统设的标准和要求，管理过程中无章可循。其次就是学生的管理，成教函授本科生９％以上分布在不同的函０授站点，学生由相应的教学函授站点组织和管理，部分函授站点的负责人只追求经济利益，最大限度降低教学成本，缺乏良好的教学条件和规范的教学管理，■在毕业论文（计）的教学组织和管理方面缺乏力度，设影响了毕业论文（计）工作的顺利开展。再就是指设导教师的组织和管理，部分学校是将成教函授本科生的毕业论文（计）指导工作统一分发到其他相关教设学学院组织完成，指导教师的聘请和管理均由教学学院完成，这种情况势必会出现其他教学学院重视普通生教学和管理，致使成教生的教学管理相应滞后，有些教师对于成教生的指导也只是应付而已，或者有些教师不根据成教学生的特点和具体情况，严格按全日制普教学生一样标准要求成教函授生，学生无法适应，致使论文指导不到位。二、提高成教函授本科生毕业论文（计）质量设的途径与对策（）强化学生的专业学习基础，提高学生完成一毕业论文（计）过程规范的认识设首先是学生主观因素，大部分成教学生对毕业论文（计）重要意义和作用没有足够的认识，混文凭设的思想严重，这种心态导致了他们对毕业论文（计）设的忽视，也就成为制约论文质量提升的关键因素；其次是成教函授学生的能力因素，学生学习的连续性和系统性不强，基础不扎实，知识结构不合理，也是造成他们难以完成高质量毕业论文的重要原因。（）指导老师因素二指导老师方面主要存在三个方面的问题：一是由于成教函授学生分布广，平时非面授时间联系不方便，致使老师和学生的交流及沟通少，难以全面了解学生１进一步强化成教函授学生的专业学习基础。从．根本上说，一篇毕业论文（计）不应当是毕业之前设的急救之作，而是其几年函授学习成果的一次总结，的学习情况、学习要求、学习能力和学习效果；二是部分教师由于责任心不强，对论文开题不重视，对开是其专业学术知识的一种展现形式。因此，提高成教本科毕业论文（计）质量，不应仅仅局限于毕业论设本文系２０年湖南省教育厅教学改革重点资助项目“高