东南西北教学反思东南西北教学反思作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的东南西北教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。东南西北教学反思1【学习目标】1、知识与技能：通过合作与交流，能在现实情景中辨认方向，知道地图上的四个方向。2、过程与方法：在数学活动中体验辨别方向的方法，在经历从空间方向向平面方向的迁移中体验地图上规定方向的必要性。3、情感、态度与价值观：在自主探索活动中培养学生的探究意识和合作精神，在有效的师生互动和生生互动中体验成功的喜悦。【教学重点】知道地图上的四个方向。【教学难点】体验辨别方向的方法。【教学过程】一、认识生活世界中的东西南北师：请你把你前后左右的小朋友一起介绍给大家。然后揭题。（板书：五、方向与位置）1、看一看谈话：前几天，老师用相机拍了几张照片，你们想看吗？（出示学校操场四周景色的照片）提问：太阳每天从哪个方向升起来呢？太阳升起的方向就是东，你能用小手指一指东方在哪儿吗？哪张照片是拍操场东面的？操场的东面有哪些景物？多媒体教室的东面又有什么呢？2、想一想提问：除了东，你还知道其他哪些方向？能用小手指一指西方在哪儿吗？哪张照片是拍操场西面的？操场的西面有哪些景物？多媒体教室的西面又有什么呢？师：说得真好！东方和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南和北呢？出示儿歌，并齐读。找一找、指一指操场的南方和北方，说说有哪些景物。3、做一做谈话：面向太阳升起的方向站好。（学生起立）你能说说你的前面是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？面朝南，面朝西，面朝北，分别指一指、说一说自己的前后左右各是什么方向。4、比一比，议一议谈话：我们知道了多媒体教室的四个方向，东和西是相对的，南和北也是相对的，我们现在来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的'反应快。反过来，老师说方向，小朋友们指。（两个学生面对面站立，老师说方向，两个小朋友指）师：从两个同学所指的方向来看，你们发现了什么？生：不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同。师（小结）：同学们总结得很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向都相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。师：你能根据刚才我们所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？（用上东、南、西、北四个词）二、认识平面图1、看地图。这是一张中国地图，它像一只什么动物？对，我们中国像一只雄鸡屹立在世界的东方。找一找我们在的省份。省会在哪儿？北京又在哪儿呢？有谁知道地图上这个红色的箭头表示什么？（方向标）那么，东面在哪里？南面？……（根据学生回答贴出）我们有什么办法记住地图上方向标的位置？师（小结）：为了统一，人们规定：“上面为北，下面为南，左面为西，右面为东”。（出示课件，边读边做手势）请同学们说说上海、拉萨、北京、广州分别在祖国的什么方向上。2、学生动手制作方向板，标上东、西、南、北。3、练习（绘制学校平面图）4、议一议。师：如果你在野外迷路了，你会怎么办呢？小组讨论﹑交流。学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年轮等），讲述运用北极星、树的年轮和指南针等辨认方向的方法。师：小朋友们有这么多辨认方向的方法，真了不起。三、游戏：指挥交通1、模拟表演：请1名同学当黑猫警长，13名同学扮演带卡片的小动物。2、宣布活动规则：得数大于10的朝北走，其余的朝南走。3、评一评：谁是遵守交通规则的小动物。4、渗透有关交通安全的教育。四、回顾反思，总结新课师：你们喜欢今天的数学课吗？你觉得自己的表现如何？在这节课里你学到了什么呢？方向在生活中用得可多了，同学们可以在课后调查一下，你家在学校的什么方向上。在《东南西北》的教学中，我大胆尝试课堂教学改革的新路子，用各种教学方法激发学生的学习兴趣。总的来说，课堂教学是比较成功的。通过教学，我对本节课的反思如下：《东南西北》是培养学生空间观念的一个重要内容。能正确地辨认方向对学生将来的生活、工作等都起着重要的作用，也为培养学生的方向感和空间想象力，增强用数学思维的方法观察现实世界的意识和逐步发展初步的空间观念都具有积极的意义。本课内容与学生的生活联系紧密，在教学中，我为学生提供了充分思考与合作交流的机会，并借助学生已有的生活经验，重视观察和实践活动，增加探索、体验的机会，让学生在活动中加深体验，掌握在实景中正确辨认东、南、西、北的方法和技巧。游戏是小学生最感兴趣的活动，如果把枯燥无味的数学寓于趣味游戏之中，通过游戏获得知识，那么学生获取知识的过程将是轻松愉快的，而且感受深刻。本课中，我安排了两个游戏。游戏1：老师指方向，学生说方向。反过来，老师说方向，学生指方向。游戏2：两个学生面对面站立，