课文Atafarm教学设计与教学反思课文Atafarm教学设计与教学反思一、教材分析：《Let’slearn（A）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。单词：hen，cow，lamb的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化；goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]。虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。Let’sdo部分内容的目的是让学生在指令语中进一步巩固单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，同时向学生渗透动词：feed，ride，milk，shear，hold的意思，从而培养学生听英语做事情的能力。依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合六年级学生的特点，我确定如下教学目标。二、教学目标1、知识技能目标A：掌握所学动物的名称和一些基本活动，如：feedthehens等，能熟练的听、说、读。B：使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。C：初步感知：“Whatarethey?Theyare?.Howmany?.Howmany??”等句子,学生能听懂并理解其意思.。2、能力目标A：能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.B：能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感文化目标A：培养学生热爱动物的情感；让学生树立保护动物、保护自然和与动物和谐相处的文化意识；B：培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。C：培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。三、教学重点、难点1、本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。2、难点是“horse”和“house”的发音区别，和lamb的发音。四、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备一个杯子和一些米，一把剪刀。3、教师准备录音机和录音带。五、教学过程设计1、Warm-up(1)SinganEnglishsong："OldMacdonald"(2)T:OldMacdonaldhasafarm.It’ssobig.Today,let’sgotoanotherfarm,多拉A梦’sfarm.Let’sgo.Thefarmhasmanyanimals.Whatarethey?Canyouguess?1)cat教师做喵喵状，并用图片呈现，由一只猫变为三只猫T:Whatarethey?引导学生回答cats.T:Yes,theyarecats.Cat,cats.Onelittle,twolittle,threelittlecats.Ts,ts,/ts/2)dog,用多媒体中的声音呈现,onebig,twobig,threebigdogs.S,s/z/3)pig,用多媒体中的声音呈现onebig,twobig,threebigpigs.S,s/z/4)rabbit,用手指做兔子耳朵呈现Onelittle,twolittle,threelittlerabbits.Ts,ts,/ts/5)duck,用多媒体中的声音呈现Onelittle,twolittle,threelittleducks.S,s,/s/2.Presentation(1)henT:Today,多拉A梦’sveryhappy,hewillshowussomeotheranimalsathisfarm,let’shavealook.It’sachick.Sheisveryhungry,andshecries“Mummy,Mummy”.Then,hermothercomes.It’sahen.教授单词，学生跟读，注意升降调，以及n的发音。由hen教授hens.Onebig,twobig,threebighens.S,s,/z/T:ok.Theyareallhungry,let’sfeedthehens.教师用纸杯装米粒，做喂鸡状。(2)cowT:多拉A梦’shungry,too.Hewantssomemilk.Doyouwanttodrinkmilk?Then,acowcomes.（播放牛叫的声音）Cow,cow,milk,milk,milkacow.Cow----cows,onebig,twobig,threebigcows.S,s,/z/.(3)horse（牛群中夹杂着一匹马）T:ok,manycows.Isthisacow?Ss:No.T:Yes,it’snotacow,it’sahorse.教授