第页共NUMPAGES3页《外国文学专题》作业评讲(1)责任教师阳雯《外国文学专题》是汉语言文学专业的一门专业基础课。由于本课涉及到的作家、作品较多，要求大家学习时增加阅读量。在做作业时，多联系相关作品对题目进行说明，更有说服力。另外，外国文学的很多问题是没有定论的，所以大家要尽量培养自己多元思维的能力。蓝色的字，是老师的指导性评讲。一、简答。1、20世纪欧美现实主义文学有哪些基本特征？本题考核的知识点包括：20世纪现实主义文学的特征。(1)视域和主题的变化。20世纪，许多新的问题摆在作家的，譬如劳资矛盾已经成为社会的主要，生活的发展与人的异化之间的对立越来越严重，物质财富的增长与人让的焦虑、困惑、空虚、幻灭形成强烈的反差，两次世纪大战带来的心灵创伤和人们对于传统的理念和价值观的怀疑等等。(2)创作理念的变化。20世纪是不稳定的、是浮动的，于是出现了反映这种现实的新创作理念，最突出的就是作品的“向内转”倾向，更关心“心理现实”。(3)方法与形式的变化。诸如变形、荒诞、梦幻、象征、意识流、内心独白、时空颠倒、淡化情节、淡化典型人物的塑造等。20世纪欧美现实主义文学的特征表现在三方面：主题、理念和方法，要注意到这三个方面是相关的。2、托马斯·曼的现实主义和传统现实主义有哪些不同？本题考核的知识点包括：托马斯·曼的艺术特征。象征的人物形象；隐喻性的细节描写；意识流的表现手法；小说的非情节化；此外他还运用心理分析、含蓄的讽刺，甚至带有荒诞色彩的细节把现实与梦境、真实与幻觉、记忆与印象交织在一起。教材35页的相关内容，此题比较简单。3、布莱希特“叙事剧”理论的主要内容是什么？“叙事剧”在艺术上有什么特点？本题考核的知识点包括：布莱希特的理论。在布莱希特看来诉戏剧强调戏剧冲突，强调戏剧性，这是一种建立在亚里士多德关于命运悲剧理论基础上的戏剧。也就是说通过模仿引起恐惧和怜悯的使观众的思想产生恐惧和怜悯，从而在道德上得到净化。而布莱希特倡导的叙事剧，却是要让观众产生思考的兴趣，激发观众变革现实的愿望，并使观众相信世纪是可变的，从而培养观众积极的处世态度。叙事剧在艺术上的特点，包括“陌生化”的手法，使观众用新的眼光观察和理解司空见惯的事物。导演和演员借此有意识地在舞台与观众之间制造一种感情上的距离，使演员既是角色的扮演者，又是角色的裁判，使观众成为清醒的旁观者，用探讨和批判的态度对待舞台上的事件。老师提示：大家理解布莱希特的理论，即“间离方法”，又称“陌生化方法”，是他提出的一个新的美学概念，又是一种新的演剧理论和方法。它的基本含义是利用艺术方法把平常的事物变得不平常，揭示事物的因果关系，暴露事物的矛盾性质，使人们认识改变现实的可能性。但就表演方法而言，“间离方法”要求演员与角色保持一定的距离，不要把二者融合为一，演员要高于角色、驾驭角色、表演角色。4、什么是“社会主义现实主义”？本题考核的知识点包括：社会主义现实主义的定义。1934年召开的第一次全苏作家代表大会，规定了“社会主义现实主义”是(前)苏联文学批评的基本方法。大会通过的《(前)苏联作家协会章程》里，关于“社会主义现实主义”作了如下的表述：“社会主义现实主义，作为(前)苏联文学与(前)苏联文学批评的基本方法，要求艺术家从现实的革命发展中真实地历史具体地去描写现实；同时，艺术描写的真实性和历史具体性必须与用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民的任务结合起来。”老师提示：社会主义现实主义文学一般认为形成于20世纪初,即俄国1905年革命之后,是从高尔基的《母亲》和《敌人》的创作开始的。三、论述。分析《静静的顿河》的主人公格利高里·麦列霍夫的形象。本题考核的知识点包括：《静静的顿河》主公公形象分析。葛利高里出身于一个中等小康的农民家里，他乐观、意志刚强，充满青春活力，热爱劳动，富有同情心，他性格的另一面是倔强和富的反抗精神，在他对爱情的态度上看出他维护个性独立的精神。他落后的一面，表现在受了哥萨克传统偏见和落后意识的影响，比如强烈的愚忠思想，在第一次世界大战、十月革命中都有所体现。葛利高里悲剧的根源在于：作为有着独特个性气质的人物，他对个人幸福和社会理想的追求与当时俄国历史发展的趋势发生了矛盾，他的追求变成对历史总趋势的对抗。老师提示：以上提供了要点，大家要结合作品进行一定的论述。展现在我们面前的葛利高里是复杂的、矛盾的,既有反抗旧的传统观念的一面,又有和哥萨克传统意识相妥协的一面。哥萨克,这个帝俄时代特殊的军事农民阶层,有着勤劳、勇敢、独立不羁的性格,也有愚昧、保守、宗法制的特点。对葛利高里这个哥萨克无法单一地用美或丑、善或恶来界定,他善良、正直,却又凶狠、暴烈,酷爱自由,向往正义,勇于探索真理,然而又左右摇摆