语文教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的语文教案10篇，欢迎阅读与收藏。语文教案篇1一、教学目标：1、用联系上下文、或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文的成语抄在《我的采集本》上。2、交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的见解。3、阅读短文《泼水节》。4、语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣。二、教学重点、难点用联系上下文、或词典的方法理解成语，并能搜集成语三、教学课时：2课时（不包括习作）四、教学过程：第一课时一、理解与运用。1、学生自由读成语。2、指名读一读。3、引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。4、集体反馈。5、指名任选一个成语说一句话。6、本单元的课文中还有很多的成语，请找一找。7、小结。二、拓展与交流。1、同学们，本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。2、指名读一读。3、你从他们的话中了解了什么？4、引导学生再读丫丫和宁宁说的话。5、小结。三、阅读平台。（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。1、板书课题：泼水节2、你们谁能来介绍一下泼水节。3、这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族的民族风情吧。（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。1、学生自由朗读课文，画出自己喜欢的语句，读一读，初步感受傣族的民族风情。2、学生交流读后感受，感受泼水节的欢乐。3、指导朗读。4、齐读课文最后两个自然段。5、同学们，我们感受了泼水节的欢乐，又了解了一个少数民族——傣族人民族风情。除了这些民族的风情之外，各个民族在长期的劳动、生产、生活中积累了许多谚语，我们一起来读一读，感受一下这些民族的特点。6、指名读谚语。7、学生练习背诵。四、总结今天我们都收获了什么？第二课时一、激趣导入：1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的`冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。2、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。（2）语气生动、用手势助说话气势。3、全班交流4、介绍过程刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。(2)组员补充并说说体会表格一搜集途径时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容采访图书馆上网读物表格二整理资料按主题分类故事名举例善良、美好的勤劳、质朴的勇敢、无畏的聪明、智慧的二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。语文教案篇2第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。进行词语抄写、说话练习。出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。（三）积累表示动作的词语，练习使用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生回答，老师将相应的部分进行标示。（四）积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。四、板书设计：动