第页病句修正的复习教案病句修正的复习教案1教学目标:1.掌握常见病句类型,精确辨识病句,2.能按照句子原意,精确修正病句,并能运用修正符号修正。教学过程:一、以小黑板出示病句,让同学们讨论修正方法并归纳病句类型。(1)用词不当①感情颜色不当。如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。②关联词用错。如:只需坚持核查,就能和平解决伊拉克成绩。(2)搭配不当①主谓搭配不当。如:他那崇高的革命品质,经常浮如今我的脑海中。②动宾搭配不当。如:上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍。③主宾搭配不当。如:这最初一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最成心义的一天。④修辞语与中心词搭配不当。如:他在培育良种方面花了很大的血汗。(3)成分残缺①缺主语。如:经过学习雷锋的感人业绩,使我明白了许多做人的道理。②缺谓语。如:我们正在努力为建设一个古代化的社会主义强国。②缺宾语。如:看到他的照片,我便想起了当年我们一同顽耍、同桌共读。(4)语序不当①逻辑语序不当如:学校经过并研讨了新的规章制度。②关联词语序不当如:不但我信任他,而且信任他的朋友。(5)前后矛盾①前后不一致。如:能否刻苦研讨是进步学习成绩的关键。②否定多余。如:个别医生不讲医德,索要红包,病院领导对此并非不无责任。③范围不清。如:人们一走进教学楼就会看到,一切关于澳门历史的图片和宣扬画被挂在走廊的墙壁上。(6)反复啰嗦如:中小先生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(7)表意不明(歧义)如:牧童牵着牛在吃草。二、修正病句的方法(准绳)1.检查文句,判明缘由。先浏览原句,看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修正要求。找出病因是修正病句的前提。2.先主后次,对症下药。如果是语法错误酿成的病句,修正时,首先要找出句子的主干(主、谓、宾),看看能否残缺,搭配能否得当,结构能否混乱,并将发现的错误加以改正;然后再检查附加成分(定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份逐一加以改正。3.修正病句应在不改变句子原意的基础上,采用:增(添加字词),删(删去多余字词短语),调(调解字词的按次),换(更换其它字词)。不能另造新句。三、如何快速有效辨析、修正病句(一).留意关联词的前后搭配。例1:想象不是对诗人的创作是一种必要,而且对于读者的欣赏也是一种必要。分析:例1是一个递进关系的复句,运用“不但……而且……”,而“不是”应与“而是”搭配,例句就犯了张冠李戴的毛病了。(二).留意出现“禁止”“防止”类词的句子。例:先生写作文切忌不要胡编乱造。(2019年广东湛江)分析:例句中“切忌”已有“不要”的意思,应去掉“不要”。(三).句中出现多个否定词时要留意。例:科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运转的。分析:“谁也不会否认……”这一两重否定句已表示肯定意思,后面再套进“不是……”这一否定词,毕竟表示否定的意思。(三重否定表示否定。)应去掉“不”。(四).留意句中的介词。例:经过这次旅游,使我获得了不少播种。(2019年安徽省芜湖市)分析:介词“经过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语,使本来的主语变为状(五).留意并列短语的搭配、语序情况。例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。(2019年山西省)分析:例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑,属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”(六).留意有关数量增减的句子。例1:10年间,图书年出版品种添加了一倍多,而总印数基本持平,阐明图书的平均数降落了一倍多。分析:例1运用“减少”“降低”“降落”等词语时不能用倍数,应改为几分之几或用百分比表示。(七).留意出现“能否”“能否”等词的句子前后搭配情况。例1:一个人学习能否进步,与这个人擅长研讨有重要关系。(2019年湖北省荆门市)分析:例1“学习能否进步”表示双提,后面与之对应的却是单承,前后不分歧,产生语病。可以在“擅长”后面加上“能否”。(八).留意句子中词语的感情颜色。例:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。分析:“效尤”的意思是“学坏的模样”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。四、巩固强化练习认真浏览讲义中的病句,用增、删、调、换等修正符号进行修正。1、我们的校长常常接待许多先生家长的来访和来信。2、他的无畏精神时辰浮如今我的眼前。五、布置作业病句修正的复习教案21.人民生活程度正在不断地改善。(主谓搭配不当，应将"改善"改为"进步")2.他的革命精神时辰浮如今我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“抽象”)3.沙沙的浪声和银光闪闪