课题认识左、右执教武清区杨村镇回民小学郭建颖教学内容人教版数学一年级下册。教学目标1能正确辨别“左、右”的位置关系体验其相对性。2能采用左、右等词描述物体所在位置发展初步的空间观念。3能以生活中有关“左、右”的情境激发学生学习兴趣并对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重、难点正确辨别左、右的位置关系体验其相对性。教具、学具准备课件、水果图片教学过程一、再现生活情境引出“左、右”课题下课时在我们的校园里发生了这样一件事电脑演示同学们上下楼时有的没有靠右走发生了相撞的情景。你们知道发生什么事了吗师是啊上下楼梯时人很多容易发生这种危险的事小朋友你们知道怎样做才安全吗有秩序靠右走。师对为了安全我们走路时、上下楼梯时要有秩序靠右走。到底哪边是左哪边是右今天大家一起来认识左右。揭示课题左右。师左右两字是好朋友长的相象难分辨哪位小朋友分得清快把小手举起来。左字的下方是个工右字的下方是个口。【意图人人学有价值的数学是《数学课程标准》的基本理念之一教学伊始教师就创设课间同学上下楼梯相撞的情景吸引学生注意这个情境来自于学生身边能让他们感觉到数学与生活的密切联系同时感觉到学数学的价值使他们产生强烈的学习愿望。】二、结合身体部位建立左、右感性认识在我们身上有许多是左右一对好朋友你们看我们每人都有一双手一只是---左手一只是---右手。想一想我们拿笔写字是哪只手右手。师请举起你们的右手。说一说生活中你常用右手做什么师哪只手是左手举起来看看。在生活中你常用左手做哪些事呢吃饭时右手拿筷子左手端碗写字时右手拿笔左手扶本子……师小结看来完成许多事都少不了左右两只手的配合左手、右手可真是一对好朋友可以帮助我们做许许多多的事情。小朋友们再瞧瞧自己的身体除了手有左右这对好朋友还有像这样的好朋友吗学生说。要求学生边摸身体的部位边说。其他小朋友们也跟着摸一摸。师我们找到了身体的左右认识了这些好朋友下面就来活动活动吧。唱《健康歌》做动作左脚预备右脚预备左三圈右三圈左手插腰右手伸起脖子扭扭屁股扭扭……【意图从学生熟悉的左右手出发借助身体的器官让学生通过寻找自己身上“象左手右手一样的好朋友”如眼、眉、耳、鼻孔、胳膊、肩、腿、脚等进一步体验自身的左右通过互相说一说、指一指的活动以及全体学生的小游戏加深了对左右的理解同时使学生获得了丰富的情感体验体会到数学的乐趣。】三、动手摆弄学具进一步体会左与右1、自主探讨电脑演示小朋友依次摆放“铅笔、橡皮、尺子、笔盒、转笔刀”五种学习用具的画面。师你能用“左右”来说说这些文具的邻居是谁比如笔盒的邻居是谁和谁它们分别在笔盒的哪一边学生随便挑出其中的一件文具说说它的左右邻居。师看着它们谁还能用左右提一个数学问题放在最左边的是什么放在最最右边的是什么尺子的左边的是什么尺子的右边是什么从左边数第二个是什么从右数第三个是什么……学生提问后再由学生自主的请同学来回答并说一说是怎样数的。【意图教学过程的设计应建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上此环节教师根据本班学生的特点没有直接的去提出问题而是让学生通过观察、思考后自己来提数学问题并由学生自己解决充分发挥学生的主体性。】2、摆摆说说师你们想不想按自己的想法摆一摆那就同桌两人拿出水果图片想怎样摆就怎样摆再按照你们摆放的顺序你问我答我问你答互相检查。请1—2个小组到讲台上一边展示一边说说某件物品的左边是什么右边是什么整理学具用我们学的知识说一说怎样放的。3、动手涂一涂出示笑脸师把右数第3个涂成红色把左数第2个涂成绿色。【意图通过摆摆、说说、涂涂把观察、操作与语言表达紧密结合引导学生参与知识形成的全过程。“想怎么摆就怎么摆”打破了学生的思维定势发展了思维培养了创新意识。】四、在具体的情境中体验左右的相对性1、情境中的左与右现在观察教室左边有什么右边呢看看自己的周围坐在你左边的是谁右边的呢谁能把你前后左右的同学介绍给老师师你真不错把你相邻的同学都介绍给老师认识老师谢谢你。师上前和这位同学握手2、体验左右的相对性师教师和这位学生握手你们看这位同学用哪只手握老师用哪只手握有的说左有的说右到底是哪只手你们四人小组讨论讨论自己找到答案。全班交流说说你是怎样想的师小结两个人面对面站方向相对左、右刚好相反。3游戏巩固认识同桌两人面对面边说口令边做动作。伸出右手握握手你是我的好朋友伸出左手挥挥手你好我好大家好。检查面对面的同学右手或左手是不是相反【意图左右的相对性是本课的难点为了突破这个难点巧妙地用和学生握手让他们判断教师、同学用哪只手握的方法使问题出现的自然而又不给学生增加压力然后通过学生合作交流、体验尝试感悟其中的奥秘最后师生验证发现面对面地站着因方向不同左右也就不同。】五、进行游戏活动拓展应用1、猜一猜一起来到动物家园和动物交朋友电脑显示一栋三层的房子及它们的门牌号码1找小兔子家说出它家的门牌号