《小雨点》幼儿园教案集合《小雨点》幼儿园教案集合（通用14篇）《小雨点》幼儿园教案集合篇1活动目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。教学方法：通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。教学过程：一、复习生字。师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这课文，这些生字娃娃你们还认识吗？看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。2、再次出示注意平凡二、品读课文，理解感悟1、学习第一自然段A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？师：你是怎么来理解平凡这个词的？生：平凡就是普通，没什么用？师：你还知道了什么？生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？师：你又是怎么理解注意这个词的呢？生：就是知道，关注的意思。师：你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话？生：我没有注意这个问题。B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？生：不高兴、伤心、沮丧你能带着不高兴的心情去读一读吗？生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。抽读。生点评师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？生读。师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。2、学习第四自然段孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。所以心情很沮丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢？生齐读第四自然段生：小雨点现在变得高兴了。师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？生：读生评师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读）孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。3、学习3、4自然段A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？生：因为听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。）……师：这些你从哪里知道的？生：孩子读自己知道的句子师：孩子们回答的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片）B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。生：兴致勃勃师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。师：抽生读读自己勾的话。（将句子出现在大屏幕上）生读从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家）师：一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？生：自由尝试读师：抽读另一只青蛙说了什么？生：读师出示该句子（指导书写琴字，从结构等方面，师范写）师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？抽生读师：你认为他读得怎样？生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读生齐读男女生分角色表演读（师读提示语）孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。引导齐读2——3孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。三、拓展延伸（略）《小雨点》幼儿园教案集合篇2设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。活动目标1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣活动准备1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。二、学习歌曲《小小雨点》（一）出示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（“沙沙沙沙沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里？谁