初识画图教案初识画图教案（通用11篇）初识画图教案篇1一、教学内容分析本课教学“以学生发展为本，以小组活动探究为主线，以创新为主旨”，通过任务驱动法激发学生学习的兴趣，在教学过程中，注意创设良好的学习氛围，形成与学生和谐共振的情感基调，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者。学生学好本软件可以为学生将来学习专业绘图软件打下良好的基础。二、教学目标1.知识与技能1、灵活运用绘图技巧进行创作画画；2、能围绕主题进行合理的构图。2.过程与方法1、通过创作画画提高学生灵活、综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提高画图技巧。2、通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。3.情感态度价值观1、通过围绕梅花进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪感。2、通过对作品的欣赏、评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能力。三、学习者特征分析六年级学生已经具有一定的美术基础和信息技术基础。用电脑绘图的方式将二者结合起来能很好地开拓学生的视野，增强学生的学习运用实践能力。四、教学策略选择与设计“画图”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。本课从学生喜闻乐见的梅花入手，通过“画图”软件的教学，培养了学生丰富的想象力和自主的创新意识。在学生学完画图软件的工具箱后，老师还可以自己编写一些游戏式的练习题，让学生在课堂上即学了也玩了。五、教学重点及难点重点：图形的复制剪切、图形的翻转。旋转和拉伸与扭曲；自定义颜色的编辑。难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，任务驱动1、展示实物：白色的梅花2、揭示今天绘画的主题——梅花。：观察梅花实物设置情境导入，任务驱动。二、明确主题，尝试创作1、展示一朵梅花作品，提出创作任务，邀请学生挑战，学生自学并尝试绘画。（随机板书：画一朵梅花）2、指出梅花的花瓣除了用圆形工具外，还可以用曲线工具来画，并简单示范。（随机板书：画各种梅花）1、用画图软件画出一朵梅花2、让学生利用画图软件画出一朵梅花，针对学习快的学生，请他们尝试对梅花进行复制、变形等操作。小组内合作，学得快的学生帮助学习慢的学生。揭示画画的主题，培养学生综合运用画图工具的能力。三、小组合作，利用各种工具组合、创作梅花树。1、指出梅树的枝干除了使用刷子工具画以外，还可以用曲线工具和颜料桶工具来画（随机板书：画一棵梅花树）1、用画图软件画出梅树的枝干2、结合梅花的画法画出梅花树培养学生交流合作能力四、交流汇报，拓展延伸1、作品评价，学生通过评价指标小组互评，教师展示学生优秀作品2、总结升华，通过本节课的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？1、我学会用画图软件画出一棵梅花树。2、我对复制、粘贴有了更新的认识，能够使用快捷键了。3、我知道了变形工具使用要特别注意数值的大小。4、我还想学习更多种花朵的画法。通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。五、教学评价设计本课以“任务驱动”的教学模式和学生“探究、合作学习”为主，统领本节的课堂教学。让学生在轻松愉悦的氛围中灵活运用绘图工具进行画画，通过自我构思进行图画的创作，并通过小组和全班交流学习进行作品的修改和加深对作品创作的认识。它是学生学习成果的体现。六、板书设计梅花画各种梅花画一棵梅花树初识画图教案篇2教学目标1.使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。2.使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学过程一、唤醒经验，孕伏策略1.回顾：长方形面积的计算方法及其运用。学生在自己本子上试着画一个长方形(可以用尺)，并写出名称及面积计算公式。提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么y求长呢?(板书：长宽=长方形的面积面积长=宽面积宽=长)2.初探：决定长方形面积大小的因素。提问：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?学生讨论交流，并在刚才画的示意图上表示出来。(预设：长增加，宽不变；宽增加，长不变；长和宽同时增加；)揭示并板书课题解决问题的策略。【设计意图】认知心理学研究表明；一切新的学习都是在原有学习的根基上产生的，新的知识总是通过与学生原有认知结构中相关知识相互联系、相互作用后获得意义的。因此，必要的准备和铺垫是获得新知的必由路径。课始，回顾的目的是再现和激活，再现有关长方形的特征以及面积计算公式及其应用，激活学生原有认知结构中的相关旧知，为本课解决问题做好认知准备。让学