读《给我一个班，我就心满意足了》有感西航三校林欢读了《给我一个班，我就心满意足了》之后，发现薛瑞萍老师是一个很真实的人。她说：“感觉自己理论知识贫乏，要是叫我把自己的教学行为上升到教育理论，说真的，我几乎不能！”如她所说，她出的书不管是《心平气和的一年级》，还是《给我一个班，我就心满意足了》，里面没有长篇的理论，有的只是清风、乐声和野芳。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。翻开《给我一个班，我就心满意足了》，一缕清风拂面而来，带着野花的芬芳，伴着清悠的乐声，对于一线教师而言，缺少的不是理论著作，这些书店里琳琅满目；缺少的就是这样真实记录自己工作的“日记簿”。“养而不教是种虐待。”就是这样一句话让我记住了薛瑞萍老师，知道她是一位小学教师，是一位很有名的小学教师。她读《论语》、《诗经》，她读《水母与蜗牛》、《细胞的礼赞》。先秦诸子、唐诗宋词、三毛、舒婷、席慕容、雪莱、《红楼梦》、拜伦、普希金、《复活》、《牛虻》、《呼啸山庄》、《简爱》、《红字》、《生命中不能承受之轻》均是她的最爱，在她心里，爱读书那是和爱学生一样重要的。并且她有一个固执的想法：中学也好，小学也好，语文的事情哪有那么复杂？教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书；教师自己先把文章写好了，学生熏呀熏的也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也能意畅辞达，甚至富有文才了——不就得了吗？也真如她所想，她的学生被她熏得爱读书，会写作了，语文的教学变得轻松。相信读过《砸碎牌坊——为教师节而作》一文的教师都会拍案叫好。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。在这里，蚕是教师，烛还是教师，而居高临下、理直气壮地令其到死丝方尽，成灰泪始干的，当然是巍然至尊的“人民的教育事业”或“祖国的未来”了——这里所褒奖、所提倡的，乃是教师对社会单方面的无怨无悔无私无己的付出。在处处要求平等的社会，却如此要求教师，很反感“春蚕”、“红烛”类的比喻，不是因为它的烂俗，而是因为在它的背后，隐含着对教师的深刻愚弄。身为教师，案牍劳形心力交瘁，动辄得咎不堪重负，衣食窘迫面有菜色，工资拖欠诉告无门……这些就该忍着扛着熬着。长久以来，教师就背负着“春蚕”、“红烛”等的牌坊不能捍卫自己的生存权、温饱权，不能理直气壮地争取自己的物质利益。教师自知其中酸楚，但有牌坊在身，无人敢言，而薛瑞萍老师挺身而出，她说：“如果我们以自己的‘物美价廉’而沾沾自喜，那就成了鲁迅所说的‘万劫不复是奴才了’”，她呼吁我们：砸碎牌坊！薛老师是一位名师，同时她也是一位母亲。从《我还真不气》这篇小故事中，我看到了薛瑞萍老师深深的母爱与教育的智慧。面对孩子的冲撞，她没有气恼，只有心疼。她对儿子说：“孩子啊，世界上的人怎么可能都如妈妈一样地理解你呢？如果哪一天，你把无名火撒到错误的对象身上，结果也许不堪设想啊。所以妈妈这里有两个建议，当你觉得愤懑时，希望你能记起：第一，尽量忍着，回到家里跟妈妈诉说，朝妈妈发泄；事实上，往往忍着等着，火气也就自然平息了。第二，就地解决，但要换个温和的方式，比如说吼一嗓，唱一曲，再不行，就朝那没人的方向，骂声‘他妈的’！”同样的事情，孙老师生气打孩子，薛老师心疼孩子，两种不同的处理方式展现出的是不一样的爱与智慧。哪种处理方式更好呢，答案毋庸质疑，肯定是薛老师的。羡慕金戈有这样一位爱他、理解他的母亲。《给我一个班，我就心满意足了》这本书中记录的每一篇小故事都使我有所感、有所想、有所获。从文中我看到薛瑞萍老师是一位美丽、聪慧、自信、个性的教师，她真实的生活、学习、工作。作为教师，让我们一直阅读吧！现在的我，也会说：“给我一个班，我就心满意足了！”