年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：2012年9月3日NO：课题第一单元认识厘米和用厘米量课时第1课时策划者高衍光审核者徐传春导学者高衍光学习时间学习者全体学生班级二年级学习目标1．使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。2．初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米数）。3．培养学生观察及动手操作能力。学习重点掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。学习难点建立1厘米的长度观念。教学准备投影片、纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等。课前训练让学生们用课前准备好的铅笔、小纸条、钉子等物体和自己的课桌比一比，然后，以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度。激趣明标1．HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师谈话：同学们说得都对，但为什么结果却都不一样呢？（因为我们测量课桌所用的东西是不一样的。）2．导入：要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法。（板书课题）自主学习师：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。师：好好看看，1厘米有多长呀？师：闭上眼睛想想，1厘米有多长。问：找找看，大家带来的物体中，还有你的周围，什么物体的长度最接近1厘米。（扣子的直径、指甲盖的宽度、牙齿的宽度、橡皮的厚度……）。问：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长、3厘米长？问：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？合作展示尝试测量同一个学具（一根8厘米长的小棒）师：每个同学都有一根小棒，请你用尺子试着量一量这个小棒有多长？问：测量的结果是多少？说说你是怎么量的？正确的量法与错误的量法对比（利用实物投影演示两种量法），使学生鉴别出正确的量法。小结：量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。当堂测试1．基本练习每人拿出一根细绳，分别量出3厘米、5厘米，和相邻的同学比一比，看有什么发现？2．发展性练习问：假如一个小朋友的尺子被磨的前几个刻度不清楚了，（出示图片“磨损的尺子”），你们有什么办法能就用这把磨损的尺子测量出物体的准确长度吗？提升小结通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：2012年9月3日NO：课题认识米和用米量课时第2课时策划者高衍光审核者徐传春导学者高衍光学习时间学习者全体学生班级二年级学习目标1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”。3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。学习重点掌握1米的实际长度。学习难点用米尺较准确地量较长物体的长度。教学准备投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺。课前训练问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（1．上节课我们认识了长度单位——厘米。2．厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度。）师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？激趣明标导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题。谁愿意到黑板前面来解决这个问题？抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺，来量黑板的长度。）学生提问题（如：这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲。有没有比厘米长一些的单位。）师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。自主学习1．出示米尺，观察米尺有什么特点？（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）。2．实际体验：请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米。3．再次体验：两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？4．以小组为单位，量出1米，2米……给大家看。合作展示（1）师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米。师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下。师：那么米和厘米之间有什么关系呢？（2）HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米。我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米。（3）请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）HYPERLINK"http://