九年级上册语文《香菱学诗》教案第1篇：九年级上册语文《香菱学诗》教案九年级上册语文《香菱学诗》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的九年级上册语文《香菱学诗》教案，欢迎大家分享。一、忆一忆：1、在《红楼梦》里,大观园成立了一个诗社，诗社是谁倡议成立的?在大观园的什么地方成立的?诗社的名字叫什么?他们第一次诗赛在大观园的什么地方举行的'?诗赛的题目是什么?谁取得了第一名?2、大观园成立的这个诗社有几名成员，分别是谁?☆参考答案：1、秋爽斋偶结海棠社蘅芜院夜拟菊花题(37回)林潇湘魁夺菊花诗薛衡芜讽和螃蟹咏(38回)2、海棠社成员名单:稻香老农(李纨)、蕉下客(探春)、潇湘妃子(黛玉)、蘅芜君(宝钗)、怡红公子(宝玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]二、说一说：1、黛玉给香菱讲了哪些诗词知识?2、香菱原来懂得哪些诗词理论?香菱听了黛玉的讲解后,又悟得了哪一点?3、听了香菱的感悟后,黛玉又给她进一步讲解了哪些知识?4、黛玉认为学诗应该从哪里做起?三、品一品：“香、黛论诗”1、黛玉认为读诗之人怎样做才能长进?v“讲究讨论，方能长进。”(黛玉名言)2、香菱认为好诗的好处在哪里?v“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(香菱名言)3、香菱是怎样鉴赏品味这些诗句的?v“大漠孤烟直，长河落日圆。”v“日落江湖白，潮来天地青。”v“渡头余落日，墟里上孤烟。”四、议一议：1、齐读香菱做的第一首诗。你认为好不好，为什么?2、女生齐读香菱做的第二首诗。大家认为怎么样，为什么?3、在看看香菱做的第三首诗，完成下列各题。《吟月》之三阅读题1、这首诗的真正作者应是曹雪芹，他名()，字()，号()，又号()、()。2、据说《红楼梦》“批阅十载，_____”,其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。_______，_______。”3、这首诗的颔联用了什么手法?尾联用了什么手法?4、《红楼梦》里当时在场看到这首诗的人都说这首诗“不但好，而且新巧有意趣”，你认为这首诗好在什么地方?参考答案v新巧：除首联外,句句都似非写月,但句句与月有关。用词典雅含蓄。对仗工整。v有意趣：立意新颖别致，言浅意深，精妙。情景交融。诗意曲折，连绵深远，紧扣咏月诗题。v最大的特点：切合自己的身世，借月咏怀，流露了自己的真实感情(才华虽难埋没，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可叹!)。五、思一思：曹雪芹为什么要写“香菱学诗”这个片段?★引导：1、回顾红楼里香菱的故事。2、香菱判词：根并荷花一径香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。3、脂砚斋精辟的分析：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹划再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”★明确：曹雪芹写香菱学诗的目的↓↓v在《红楼梦》所描绘的诸位女子当中，香菱位居《金陵十二钗副册》首位，可见是相当重要的人物。v作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。v当她被无情的命运折磨致死时，就使她的悲剧性更为强烈了。六、布置作业：1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗?3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。第2篇：九年级上册语文《香菱学诗》教案这个网站九年级上册语文《香菱学诗》教案范文有很多，送你一篇。语文学习资料教学目标：1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。教学重点：1．品味诗学传薪，把握写作津梁；2．把握神态、细节描写。教学方法：1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2．借助网络，自主、合作、探究。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。语文学习资料语文学习资料2．走进主人公——香菱。二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，