教育教学给我一双飞翔的翅膀——铜仁市第五小学易洁梅一位年轻的老师曾经问我：“二十多年的班主任，您做得有声有色，秘诀究竟是什么？”“秘诀很简单”，我回答道：“先爱这一行，再让教育教学给自己添上一双飞翔的翅膀！”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行１９８９年，我成为一名乡村教师，学校把一年级一班的语、数课兼班主任工作交给我，踌躇满志的我走马上任了，就这样，我走上了班主任之路，一干就是二十多年。参加工作之后发现，做班主任看似简单，做好却并不容易。一切从头开始的教育经历，让我对“爱这一行”渐渐有了深刻的理解。２００９年冬天的一个夜晚，我捧着电话频频拨打，因为班上的周睿同学已经三天没来上学了，多次打电话都没和她的家长联系上。几经周折终于得知，周睿因病情严重住进医院了。孩子现在情况如何？住在哪家医院？我牵挂着。第二天，我抱着去医院碰碰运气，走进医院，左打听、右询问，还真打听到病房，那份欣喜、那份感伤，真是难以言表。周睿大声的叫着我，他的母亲也热泪盈眶，要说的话太多太多，要表达的情感太浓太浓……离开医院，外面早已万家灯火，我才想起还要回家给上高中的女儿做饭，连忙叫了辆车往家赶。接下来，我又在班级开展了“捎去我的问候与祝福”主题活动。虽然因病缺了不少课，但在师生的共同努力下，周睿还是在期末考试中取得优异成绩。这就是教育的力量。也让我明白：能让学生感受爱、理解爱、接受爱，这只是“爱”的部分。孩子的心像广袤的土地，播下仁爱的种子，便会收获关心和宽容、理解和尊重。教师要用自己的真爱唤醒孩子爱的意识，让他们学会感谢爱、给予爱、奉献爱。从此，我把教师的这种爱称为“真爱”，并把它融入日常的教育中。由此，我也更加热爱班主任工作。山重水复疑无路，柳暗花明又一村既要上好语文课，又要带好班，我忙得不可开交。虽然虚心向有经验的班主任取经，尝到了不少招法，但为什么这样做，我却顾不得多想，效果自然不佳。久而久之，我发现，究竟怎样把教育教学拧成一股绳，是困扰我和许多班主任的问题。有一年教师节，一名毕业生的来信引发了我的深思。亲爱的易老师：您好！刚刚跨进中学大门，就迎来了教师节。这让我又一次想起了我的母校，想起了我敬爱的老师、亲爱的同学，想起了我们六年生活的点点滴滴。真想回到我们的教室，再听您讲一次课，很有趣；真怀念每天中午读书的日子，很过瘾；真想一起读一读《攀上心中的巅峰》这本书，很有意义！我已经把它推荐给我的新同学了，他们对作者的人生警言很感兴趣。“你可以一辈子不登山，总有一个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望”。易老师，随着年龄的增长，我对这句话的理解起来越深刻了。我们就是一直用它来激励自己和我们的集体，克服了一个又一个困难，不断超越了一个又一个高度。虽然现在已经升入了中学，但我们还是把它作为座右铭写在了《同学录》里，它激励我们永远不懈地努力，ＶＳ（挑战）新的目标，不断刷新人生的高度，取得了更好的成绩。易老师，为我们加油吧！《攀上心中的巅峰》是学完课文《理想的风筝》以后，我带学生读的一本书，意在引导孩子们懂得：成长就是树立目标和实现目标付出努力的过程。每天午休的时候，班里总有一个人（从我开始）轮流读给大家听。后来，许多孩子手里都有了这本书，午休的读书、聊书，也成了他们很享受的事情。就是从那时起，班级阅读成为我和学生们每天生活中不可缺少的部分。山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊！这封信给我带来了不小的启示。这不就是教育所期待的吗？陶行知先生说过，你期待孩子成长为什么样的人，就去让他过什么样的生活。从这种意义上看，教育就是引领孩子过一种期望的文化生活，班主任就是班级文化生活的首席设计者和引领者。六年的小学生活，大大小小、丰富多彩的活动我们搞了许多，也每每为孩子们所津津乐道，但是现在看来，经过沉淀以后，使他们收获最大、印象最深刻的，还是这段班级阅读的日子。这种文化生活看似平静，但是阅读所带来的使人怦然心动的力量，却持久地在孩子的心中留下深深的印记。看来，教育需要静下来，用心把活动设计成一种学生喜闻乐见、每日不可或缺的生活，让它如影随形地陪伴着孩子，才会对他们的成长起到更大的作用。当然，这种生活既有别于枯燥乏味的说教，又有别于轰轰烈烈的热闹。这就需要我们从活动中抽取孩子有吸引力的趣味性和感染性元素，把它和生活的常态性、持久性结合起来，让活动生活化，并赋予它文化的内涵。随风潜入夜润物细无声有了这样的认识，再认真学习教育理论，仔细分析自己工作中的困惑，我发现，常规育人体系中两大核心领域——教育和教学，是以相对独立的工作方式与组织结构存在的，而班主任面对的是一个整体的育人系统。看来，只有实现教育教学的融合和彼此的相互促进，才能实现教育的突破。为此，我根据学生的年龄特点，尝试从成立“班级文化剧场”入手，把“读书和表演”作为