邓稼先教案邓稼先教案集合9篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的邓稼先教案9篇，希望对大家有所帮助。邓稼先教案篇1【学习目标】1、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。2、识记：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄3、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国两弹事业贡献自己毕生精力的精神。为实现强国之梦努力学习科学文化知识。【学习重点】1、在反复阅读的基础上把握全文的重点及各段的重点。2、体会文章的深刻含义，提高阅读能力。【教学过程】一、导入新课〖朗读诗歌天府杨柳塞上烟，问君此去几时还?实验场上惊雷动，江河源头捷报传。不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。这首诗歌的标题是《怀念邓稼先院长》，是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他的一支挽歌。他的朋友们为何如此深沉地怀念、崇敬他呢?是因为被他的精神与人格魅力所吸引。今天，我们就来学习《邓稼先》这篇文章。二、了解邓稼先及杨振宁的有关知识三、速读全文，了解各部分主要内容正音：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄记住六个部分各自的小标题四、讨论研究1、阅读第一部分，思考下列问题：⑴《邓稼先》的开头与前面我们已经学过的传记性文章的开头有何不同?⑵这些内容与邓稼先有关吗?从文中哪句话可以看出来?⑶文章这样开头有什么好处?⑷贡献巨大却鲜为人知说明了什么?2、阅读第二部分，思考下列问题：⑴用两弹元勋作这一部分的小标题好不好?为什么?⑵这一部分的写作顺序是怎样的?这样写的用意何在?⑶①段写邓稼先得到博士学位后立即回国，表明了什么?⑷⑤段属于什么表达方式?作用是什么?用了什么句式?有什么作用?⑸邓稼先在重病期间仍然坚持工作，他做了什么事?表现了什么精神?⑹两弹元勋称号他是当之无愧的，为什么?3、阅读第三部分，思考下列问题：⑴邓稼先与奥本海默各有什么性格特点?⑵为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?⑶⑥段主要强调了什么?想说明什么问题?⑷⑦⑧段举例的目的是什么?⑸末段补充说明作者对两人的看法，是否多余?为什么?4阅读第四部分，思考下列问题：⑴第四部分的小标题有什么特点?其含义是什么?⑵这一部分写到寒春是不是参加了中国原子弹工作是何用意?体现了什么?⑶这一部分不是直接写邓稼先的光辉事迹的，可不可以删去?为什么?5阅读第五部分，思考下列问题：⑴引用《吊古战场文》的作用是什么?⑵邓稼先的工作环境是怎样的呢?⑶不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?这句话的作用是什么?⑷我不能走这句话表现了邓稼先的什么精神?⑸引用五四时期的.歌曲有什么作用?⑹最后为什么补充说明我父亲喜欢那首歌?6阅读第六部分，思考下列问题：⑴怎样理解标题永恒的骄傲的含义?⑵这一部分中四个破折号的作用是什么?⑶这一部分采用了什么修辞方法，作用是什么?⑷怎样理解最后一句话的含义?⑸这部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。五、小结1、找出文中直接赞美邓稼先的语句，画出其中关键的词语。2、全文六个部分之间的关系是怎样的?学习本文后，你最深刻的感受是什么?(结合文中的句子，结合自己的实际生活或阅读过的材料谈一谈)【板书设计】从任人宰割到站起来了引子两弹元勋生平简历贡献邓稼先与奥本海默补充延伸扩展民族感情?友情?进一步扩展我不能走具体化永恒的骄傲总结邓稼先教案篇2教学目标：1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义教学重点：体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。教学难点：对关键语句的理解。课时安排：两课时课前准备：让学生通过上网、看书查资料的'方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流教学过程：第一课时教学设计：一、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。)二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。6、对邓稼先的总的评价。四、思考：这六个部分之间有什么联系?五、总结：这篇文章的主旨是什么?这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。六、文中表现了作者对中华民