邓稼先教案邓稼先教案锦集九篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的邓稼先教案9篇，希望对大家有所帮助。邓稼先教案篇1教学目标知识目标：理清作者思路,理解思想内容；积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语学习对比表现人物的写作方法；了解邓稼先的生平事迹,学习他的伟大精神；理清作者的思路,深入理解课文的思想内容本文通过对比表现人物的写作方法多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。朗读课文,整体感知、教师播放示范朗读磁带,学生听读。教师抽查学生预习情况。多媒体显示：1）为下列加点字注音。彷徨鲜为人知锋芒毕选聘元勋鞠躬尽瘁妇孺皆知殷红宰割筹划2）解释词语并造句。仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧马革裹尸鞠躬尽瘁3．学生自主交流阅读感受,并集体评议。教师归纳讨论意见。明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬心情。深层探究,理解课文思读课文,理清全文思路,理解文章六个部分之间的联系。教师设计相关问题指导学生阅读,把握全文思路。多媒体显示：（1）概括文章六个部分的大意,并想想全文六部分之间有什么联系。（2）文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题,并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？（3）在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写“我”？（4）课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。悟读课文,对文章进行深层探究,突出重点,化解难点。（1）师生共同研读文章第三部分,教师设计相关题目指导学生精读课文。个人备课小结：学科知识构建与板书设计邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的`质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。反思与重建：一、课前检测题：热泪盈眶可歌可泣鞠躬尽瘁彷徨殷红鲜红殷切鲜为人知二、课堂检测题：1、下面句中加粗词意思相同的一项是（）①老师接连问了三个问题。②重要的问题在于领导是否重视。③这个问题连爸爸也答不出。④这种药治胃病很解决问题。⑤那台机器出了问题。A．①③B．②④C．②⑤D．③④2．仿写下列句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。三、作业设置：必做:同步训练基础知识部分.选做:积累邓稼先生平事迹.邓稼先教案篇2教学目标：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。教学重点：探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。课前准备：1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。第一教时一．导入二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。检查生字、生词预习效果。二．整体感悟1．速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。2．小组合作讨论，全班讨论交流。3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。三．品味研究1．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。a.浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。b.教师集中讨论结果：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。2．以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：a.以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。]找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。b.四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。c.教师在学生讨论过程中评议、肯定：中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。d.作者在叙述邓