论任务型语言教学在初中英语阅读教学中的运用的综述报告随着科技的不断发展和全球化的推进，英语的学习已经成为了全世界越来越多人的共同需求。而作为英语学习中最基本的技能之一，阅读技能的提高对于英语学习者来说显得尤为重要。因此，在英语教学中，如何有效的运用任务型语言教学模式来提高学生的阅读能力，成为了一个备受关注的话题。本文将就任务型语言教学在初中英语阅读教学中的运用进行综述报告。一、任务型语言教学简介任务型语言教学(TBLT,Task-basedLanguageTeaching)是上世纪九十年代兴起的一种教学模式，它是以实现交际目的为导向的一种语言教学策略。与传统的以教材为中心的语言教学模式不同，在任务型语言教学模式下，教师不再是纯粹的知识传授者而是成为了学习者的指导者和组织者。在教学过程中，学生需要完成一系列由教师设计的任务，这些任务能够激发学生自主学习的动机和能力，有利于他们的语言实际应用。任务型语言教学的目标在于让学生在完成不同的语言任务的过程中，锻炼语言的听、说、读、写技能，达到自主思考、语言交际的目的及能力。这种教学方法倡导学生需要自主探究、创造性思考，通过自主构建语言知识来掌握语言学习和应用的技能。二、任务型语言教学在初中英语阅读教学中的运用1、任务型语言教学在英语阅读技能中的应用英语阅读是指通过阅读英语文章并理解文章内容，从而有效的获取信息和进行沟通交流。而英语阅读技能的提高是一个循序渐进的过程。在其过程中，学生应该充分掌握阅读技巧和方法，并注重提高词汇量和阅读速度。在初中英语阅读教学中，任务型语言教学可以被应用在以下几个方面：(1)阅读任务的设计：教师可以针对学生的英语语言水平，设计适当的阅读任务，让学生体验到语言学习的趣味，不断开拓他们的阅读能力。在任务的设计中，教师需要考虑各种因素，如关键词、难易程度、语言风格等，让任务在不同场合下起到最理想的效果。(2)阅读控制：任务型语言教学模式下，阅读控制是非常重要的。学生需要使用多种技能来理解和分析文章，而教师则需要根据学生的理解程度和技能水平进行必要的控制和引导。(3)评估与反馈：在任务型语言教学模式下，评估和反馈是必不可少的一环。教师需要及时对学生的阅读任务进行评估和反馈，分析学生的阅读能力，制定具体的学习计划，让学生在不断的学习中逐渐提高阅读能力。2、任务型语言教学在英语阅读教学中的优势通过采用任务型语言教学模式，在初中英语阅读教学中，可以取得如下优势：(1)激发学生主动性：在任务型语言教学中，学生可以根据自己的兴趣和能力自主选择语言任务，从而激发他们的主动性和求知欲。(2)提高语言应用能力：在任务型语言教学中，学生需要通过完成任务来实现交际目的，并在此过程中锻炼听、说、读、写的技能。通过日积月累，学生的语言应用能力得到了极大的提高。(3)培养学生合作意识和团队精神：在任务型语言教学中，学生需要通过团队合作来实现任务的完成，这不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，也能够让学生理解到语言交际是一个团结协作的过程。(4)增强学生自信心：通过任务型语言教学，学生能够在实践中掌握语言技能，并且在任务的完成过程中获得成功的体验，这有助于提高学生的自信心和学习动机。三、结论综上所述，任务型语言教学在初中英语阅读教学中的应用具有显著的优势。在任务型语言教学模式下，学生可以得到更全面的语言学习，也能够提高听、说、读、写的语言应用能力。因此，教师应该在教学设计中，充分应用任务型语言教学的方法，让学生在实践中掌握语言技能，提高阅读能力，从而更好地实现英语语言的应用和交际目的。