朗读的技巧理论资料整理：南宁市园湖路小学张永红（一）关于停连停连（停顿和连接）：指的是朗读语流中声音的中断和延续。在区分、转折、呼应、递进等地方，造成声音空隙，承上启下，思前想后，就需要运用停顿；在组织严密、感情奔流、语言推进、意思连贯等地方，造成声音的流动，千回百转，一气呵成，就需要运用连接。1.停连的位置、时间（1）区分性停连：是书面文字化为有声语言时，对一个个汉字进行再创造性的组合、贯通的技巧。（2）呼应性停连：主要突出呼应关系。（3）并列性停连：作品里属于同等位置、同等关系、同等样式的词语，它们之间的并列关系，决定了它们的停顿应该同位置、同时间，而它们之间的内部联系较紧，有时有些小停顿，时间也不可长。（4）分合性停连：有先分后和、先和后分两种情况。“分”往往是指若干并列成分，“合”在前，成为领属性词句；“合”在后，成为综合性词句。（5）强调性停练：在句子之间、词组或词与词之间，为了强调某个句子、词组或词，就在前边或后边、以至前后同时进行停顿，使所强调的词句突现出来，其他不强调的词句中，有停顿处也相对缩短一些时间，这就是强调性停连。（6）判断性停连：当我们边思索、判断边说话的时候，往往会进行某种停连，朗读中，为了表现思索、判断的意味，就要在那些需要思索、判断的词句上运用判断性停连。停顿时，前边的那个音节拖长些，停顿的时间因思索、判断的心理过程而定。有时，文字作品用破折号表示。（7）转换性停连：在语句之间或语句之内，或顺流而下忽然逆上，或明亮清新忽而暗浊，或惊涛骇浪突然平静，或痛不欲生竟又大喜过望……为了表现这语意、文势、感情，就要运用转换性停连。这种停顿，时间相应延长，具体把握要随时而定。（8）生理性停连：为了表达出某种因生理变化的影响而产生的停连，必须学会运用生理性停练。包括特定的语噎、哽咽、生命垂危时的叮咛、气喘吁吁的报告、个别人物的口吃……这些生理变化形式的停练，在朗读中只给以必要的、象征性的表现，而不强调夸张的呼气和吸气声音。这里，重要的是语句的内容是什么，至于怎么说的，是气息多少还是病情轻重，以点到为是。所谓点到为是，就是抓住一两处富有特征的词或词组稍加停顿，能给听者造成某种生理变化的感觉就可以了，不必自始至终、字字句句地摹拟那种声音形态、气息状态。（9）回味性停连：在朗读过程中，有时读完一个词或词组，读完一个句子，要给听者以想象、回味的时间，因此，在那些需要展开想象和深入回味的词句后面进行必要的停顿是一种相当重要的技巧。（10）灵活性停顿：朗读应该是生动引人的，为此，在语意清晰、语言链条完整、思想感情运动状态活跃的基础上，常常是运用灵活性停连，或移动停顿位置，或延缓、缩短停顿的时间，或增多、减少连接。这样做，纯属不违原作的技巧性处置，但由于改变了某些固定的处理，便给人以新鲜活泼的感觉。2.停连的一般规律（1）必须根据作品和具体语句安排停连，并以思想感情的运动状态为前提。（2）必须从“读”和“听”双方的需要考虑停连，不能只顾一面而忽视另一面。“读”是主导方面，但又不能随心所欲。（3）文字作品的标点符号是朗读者进行停连安排的重要参考，但不能因此而捆住我们的手脚，甚至不敢越雷池一步。标点符号是为了看的，停顿和链接才是为了听的。看文学作品，其标点符号可能运用得恰到好处，无懈可击，但是，一旦行之于声，必然会暴露出其中的不适合、不准确的地方，如果朗读者不发挥自己的创造性，只按标点符号进行朗读，认为这样才是尊重原作，殊不知这恰恰给原作的准确表达带来了不利的影响。我们应该大胆突破标点符号的束缚，另行取舍，力求精当，让有声语言的“标点符号”——停顿和连接取而代之！这是朗读时克服僵直念字，更准确生动地表达原作的有效武器。（4）一般说来，句子越长、内容越丰富，停顿就越多；相反，句子越短、内容越浅显，停顿就越少。感情凝重深沉时，停顿较多；感情欢快急切时，连接较紧。（5）只要有两个词相组合，就有停连问题。在组合中，停顿时间长，表示组合关系松动，或统领其后，其余味较浓。停顿时间短，表示前后关系较紧密，或受制于前，或要求速进。（6）停连必须同重音、语气、节奏一起共同完成朗读的音声化再创作，它是朗读的重要支柱，有人称它为一张“王牌”，但它永远不是单独起作用的，永远不会孤独的存在。（二）关于重音朗读的内容既然由众多的词、词组连成一体，那么，这些词、词组在表露思想感情的时候，达到某种具体的语言目的的时候，就不可能是同等重要，一律平列的，总是有的重要些，有的次要些。那最重要的词或词组，甚至是某个音节，必然要求通过朗读的声音形式显出它的重要及重要到什么程度，我们就把那最重要的词或词组，甚至某个音节，或者说，在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节，叫重音。重音的一般位置：（1）并列性重音：作品